用良知做教育?靠反思去提升

何娟　賈強本

摘 要：用良知做教育，打造高效課堂，是新課改的具體落實，體現了教育的科學發展觀。也是素質教育落實的具體呈現。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。因此讓課堂變得有效教師的態度和理念的轉變是至關重要的。

關鍵詞：教育 高效課堂

我們學校有很多教師在面對新課程改革急需“充電”的情況下卻一再推辭，總是以種種理由不愿意跟上課改的步伐，“我年齡大了又不懂電腦，我的記性不好又不教主科，職稱我也晉完了，這些工作我就不干了吧，農村孩子沒基礎”等等諸多理由，個別老師甚至對有些工作應付，推脫，得過且過。這些現象雖然存在于少數教師身上，但在每所學校都或多或少的存在。這種態度不僅制約了其本人教師專業發展之路，還會影響我們教師隊伍建設。我們做業務的一定要高度重視，要對其及時引導和引領。轉變態度，更新理念是打造高效課堂的基礎。

高效課堂的生成一定是在業務領導的引領和教師的精心預設上產生的，余文森教授也強調：教師首先要深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化為自己的東西，具有走進去的深度和跳出來的勇氣。教師不僅要對教材和教參做深入細致的研讀，而且要想海綿吸水一樣盡量去多吸取有用的信息，使文本在學生眼前不再是孤立出現的一株植物，而是有著深藍色天空作映襯得一幅圖畫。我們都知道，同一位教師的課有人聽課和沒人聽課是不一樣的，提前幾天告訴他讓他講一節公開課效果就更不一樣了，為什么不一樣呢？隨便的備一節課和精心預設一節課，生成的質量和水平是不一樣的，歸根結底態度是關鍵。夸張一點說，我們的教師每天都保持著上公開課的態度，我們追求的高效課堂離我們還會遠嗎？

我班學生趙佳怡同學，常常不是鋼筆沒水就是鉛筆沒頭，上課沒精打采，怕動手寫作業，學習有一定的困難。我了解到他的父母在外地做生意，孩子今天在姑家明天在姨家，沒有固定的生活學習環境，更缺乏母愛。我考慮著孩子的前途，今后的學習經歷，決心在他身上多下功夫，轉化他。于是，我平靜了自己的心理，平時除了像母親一樣呵護他外，還注意學習方式方法的科學性：每一道錯題都和他一起分析錯誤原因，涉及到什么知識不會，就及時給他補上。邊學邊補，孩子學習逐漸有了進步。我興奮地說：“你一定是一位很有前途很有希望的學生”。此后，趙環博同學課堂上積極回答老師的提問，課后喜歡問老師疑難問題，一改過去自卑懶散的形象，學習上充滿了自信。后來，我找他談心，他感激地說是老師說的話、老師對他的愛心給了他信心和力量。沒想到幾句平常的話，改變了一個自卑學生的學習態度。因為他的父母親不在身邊，我平時和他玩，親近他。其他孩子就也有意無意的學著我和他關系很好。其次我信任他，我相信孩子，信任孩子身上所擁有的潛在力量，平時注意充分發揮孩子的這一力量，考試前，我對他的要求就是平時怎么學，考試就怎么寫。我在乎孩子平時的努力。每天設立一個小目標，完成了就可以痛快地玩。這樣，孩子就能心情愉快地去學習、去做事。這樣使孩子很有成就感。輕松的心情更容易很好的掌握學習內容，完成學習任務。

另外，要通過校本研修端正教師專業化發展的態度。這一點我們教育局和進修領導在各級各類培訓會上也多次強調。要想讓教師專業化發展水平迅速提高，我們業務領導要轉變思想，更新理念。首先，與教師在學習中一起成長。精心組織的各類學習和講座活動，積極參加上級業務部門組織的各類活動。會上認真記錄，會后勤于撰寫心得體會，工作之余自主學習各類教育教學理論，當然，說起來容易做起來難。往往我們有些工作安排了，布置了，但由于檢查指導或最后的總結表彰沒有跟上，效果就會不盡人意，這說明我們的態度不夠端正，我們沒有重視工作流程，工作流程是至關重要的。全國有三萬多家漢堡店，對于一個西餐為什么在中國有這么大的市場，他依靠的是嚴格的工作流程，一名千元左右得漢堡師只需在兩天內就能夠學會面包兩片，雞腿一個，麻醬3克，可樂一瓶的兒童套餐。而我們中國廚師在師傅的言傳身教下鹽適量，油少許，味素多點，大料少點。適量、少許到底是多少，結果學了兩年廚師還沒混上改刀的。這就沒有嚴格的工作流程和要求。我們的讀書活動從動員大會開始，發書、檢查筆記、上交體會考試、交流匯報、表彰總結。正是嚴格的工作流程才把此項工作開展的扎扎實實。我們的其他工作不也是如此嗎？

縱觀全國各地名校，領導和教師的那種對工作的孜孜以求得態度大都來源于實踐和反思中的成長，教師的本職工作就是教書育人，課堂就是我們的教育陣地。認真備課，精心預設是我們打造高效課堂的前提，我們很多學校都在使用電子教案，目的不盡相同，一次備課具體詳細，教學活動設計豐富，師生語言有問有答，練習設計多樣。二次備課體現思考與調整，把想到的新設計和學生的學情聯系起來，激發出的新思維寫在二次備課中。既省時又省力，而我們學校有很多老師一天就能從網上備出一周甚至一個月的課，二次備課寫的內容也是東拼西湊，要么板書設計，要么設計幾道練習題。實效性不強。可早早備完了，再加上我們農村學校每位教師課節少，自身在不想鉆研點東西，導致工作效果可想而知。將基于以上情況，我們本學期仍恢復到以前的手寫教案，本學期我們要求每位教師每天必須聽一節同學科的課，聽完后必須有點評，聽課記錄上交教導處才算數。這樣，教師每天上一節課，備一節課，聽評一節課。工作量就多了一些，大部分時間都用在了教學上，還解決了我們農村學校不便集體備課的弊端。也符合提高教師專業發展最簡潔的道路是在聽評課上的理論。這樣一來，教師工作的積極性和態度無形當中慢慢提升了。當然，每所學校的情況是不同的，我只談一點我個人的看法。但有一點是值得肯定的，只要我么認真的在實踐中反思，我們一定是成長的。

讀萬卷書不如行千里路，行千里路不如多讀名著，讀名著不如陪名人散散步，陪名人散步不如多寫寫自己的感悟。我要說的是寫好反思感悟不如工作先有個好態度。