淺談初中語文教學中的創新教育

邱金菊

摘要：現在社會的發展對創新能力有所要求，教師要有意識地培養學生們的創新能力。而教師要通過創新自己的教學方式，來盡可能給學生們營造和創作一個良好的學習氛圍，激發學生們學習語文的興趣，在讓學生們提高語文水平的同時來培養學生們的創新能力。

關鍵詞：初中語文 創新教育 具體措施

在傳統的教學當中，教師受到應試教育的影響，更多的是注重對于學生知識的教授，注重如何讓學生應對考試，讓學生如何在考試中取得一個好的成績。但是近些年來，新課改中提出素質教育，要求學生德智體美勞全面發展。因此，教師就有必要轉變自己的觀念，積極的響應素質教育，通過培養學生的創新能力來實現素質教育。

一、初中語文教學現狀

一般的教師還在使用傳統的教學方式，因為他們受到傳統教學觀念的影響太深，即使知道新課改一些內容的好處，也慢慢地試著去實施一些新課改的內容，但是在這個過程中，還是會使用一些傳統教學的方式。在傳統的教學方式中，教師是課堂的主體，一直都是教師一個人在課堂上講解知識，而學生僅僅是作為一名傾聽者參與到課堂教學中，并且在課上學生與教師之間基本沒有什么交流，再加上語文本身的特點，知識面特別廣，知識點特別的多，給學生學習制造不小的困難，這就導致學生在學習語文的時候很容易感到枯燥乏味，根本提不起對語文的興趣，使得學生在課上很容易出現走神的現象，課堂效率不高。而新課改中提出，教師與學生地位發生轉變，學生要代替教師成為課堂的主體，而教師要成為學生們學習的引導者，這樣有利于充分發揮學生的主觀能動性，讓學生們更加積極地主動的投入到語文的學習中去。這些問題和現象都是需要教師引起注意的。

二、創新教育的優勢

創新教育是讓教師在原有的教育方式基礎之上，不斷的學習和實施新的教育方式，來學生們日益發展的學習需求。雖然語文的知識點并不會變，但是語文的知識點太多，知識面又太廣，而且考試的題型也在不斷的創新，如果教師依然故步自封，一直使用原有的教學方式，很難讓學生在考試中取得一個好的成績。因此，教師十分有必要實施創新教育，這樣不僅僅能夠幫助提高學生們的語文水平和成績，而且對于學生們以后的學習和工作都會有很大的幫助。創新教育能夠活躍學生們的思維，調動學生的主動性，讓學生對于語文學習保持著一種新鮮感。

三、創新教育在初中語文教學中的具體措施

（一）激發創新意識

要想實施創新教育，就要轉變教師們的教學觀念，激發和培養教師們的創新意識。這里需要學校方面的積極配合，學校可以在平時多舉辦一些與創新有關的講座，定期組織教師學習新的教學方式，并監督教師在自己的教學方式中實施創新教學。教師們有了創新意識之后，這還是不夠的，教師還要有意識地培養學生的創新意識。畢竟在剛開始實施新的教學方式的時候，學生或多或少的都會有些許的不適應，因此，教師們要提前培養學生們的創新意識，讓學生們對新的教學方式有一個了解，這樣學生們在接觸的時候就不會感到陌生了。

（二）創新教師的教學方式

可以說興趣是學生們學習一門科目的根本動力，但是現在學生們對于語文的學習根本沒有什么興趣可言，一個很主要的原因就是教師采取的教學方式過于單一，可能在這種教學方式剛開始實施的時候，學生們的學習興趣很高漲，但是一段時間之后，學生們慢慢的就會對這種教學方式失去興趣。因此，教師就要及時的創新自己的教學方式，以此來保證學生們對語文的學習一直保持一種新鮮感。現在科學技術這么發達，信息化水平這么高，教師完全可以從網上學習一些新的教學方法，來彌補自己的不足。教師學習其他教師的教學方法時，并不是要求完全照搬其他老師的教學方式，因為自己學生的實際情況不同，自己所教授的知識點也不同，所以要求教師要吸取其他教師教學方法中的優點來應用到自己的教學當中，逐漸的形成一套屬于教師自己獨一無二的教學方式。

而分小組探究式學習就是一種很好的教學方法，這種教學方法不僅能夠緩解教師的教學壓力，還能夠充分發揮學生在課堂上的主體地位作用。教師事前根據學生們的語文成績把學生們分為四人一小組，要綜合幾次考試的成績來判斷，防止因為學生某一次考試發揮失常而導致的判斷失誤，在分組時候最好不要讓學生自由組合，如果讓學生們自由組合，他們肯定會和自己熟悉的同學在一個組里，而他們就很有可能借小組討論的機會來討論與學習無關的話題。當教師講解完一個知識點或者一篇文章的時候，教師可以給學生們提問幾個問題，比如說，這一段的段落大意是什么，這里作者想要表達什么樣的感情，當主人公經歷了這一件事之后情感變化等等。在學生們進行討論的過程中，教師也不能產生松懈的心理，而是要觀察和監督學生們的討論，可以通過學生們的表情來判斷學生們是否遇到了問題，如果學生遇到問題，教師要給予及時的解決，防止這些問題阻礙學生以后的語文學習。當學生們討論完之后，讓每一個小組派出一名學生為代表進行問題的回答，當學生們回答錯誤的時候，教師不要批評或者是嘲笑學生，而是要鼓勵和引導學生，讓學生們往正確的結論上靠攏，如果學生能夠在這種情況下得出正確結論，那么他們會對這個知識點有更加深刻的印象。

（三）提高學生的創新能力

創新能力越來越被社會發展所青睞，也是創新教學方式和創新教學理念的基礎，可以通過各種各樣的活動來鍛煉和培養學生的創新能力。比如說，可以讓學生們自己組織一個舞臺劇或者是話劇，劇本就讓他們從課本的文章中自行選擇，當然可以加上自己的改編，但是一定要合理。讓學生們在課下自己組織進行排練，自己動手制作一些服裝或者是道具，深入的研究一下劇本，好好的拿捏和揣摩一下人物的情感。教師拿出一節課的時間來讓學生們進行表演，并且讓班里的學生對這個活動進行評價，說一下好的地方，讓他們繼續保持，說一下他們做得不好的地方，讓他們及時的完善，最后教師在進行一下總結。這樣不僅僅能夠起到提高學生們創新能力的作用，還能夠幫助學生們更加深刻的理解文章，鍛煉學生的動手、動腦和口語表達能力，可以說是一舉多得。

四、結束語

總而言之，初中語文的創新教學需要激發學生們的創新意識和培養學生的創新能力，而且創新能力不僅對于提高學生們的語文成績有很大的幫助，對于學生們的成長和發展也有極為重要的意義。