談提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的方法

張余波

摘要：“百年大計(jì)，教育為本”，隨著我國(guó)教育質(zhì)量的不斷提高，當(dāng)前我國(guó)的教育質(zhì)量得到了長(zhǎng)足進(jìn)步。初中是學(xué)生由童年期向青春期過(guò)渡的重要階段，關(guān)乎著學(xué)生們生理及心理的成長(zhǎng)，體育是初中基本科目之一，在素質(zhì)教育持續(xù)推進(jìn)的進(jìn)程不斷加快之下，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度也在不斷提高，但對(duì)于農(nóng)村中學(xué)體育來(lái)說(shuō)，其發(fā)展受到了一定的限制，因此，怎樣提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性已經(jīng)成為了當(dāng)前重點(diǎn)。本文圍繞提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的方法進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠給農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的提高出一份力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中體育教學(xué);有效性;措施

自素質(zhì)教育逐漸被提上日程后，已經(jīng)取得了較大進(jìn)步，但我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，素質(zhì)教育相對(duì)較好的地區(qū)多位于東部、東南部的發(fā)達(dá)城市，而在其他經(jīng)濟(jì)較為落后的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、農(nóng)村等地區(qū)，素質(zhì)教育的發(fā)展依然比較困難。體育是素質(zhì)教育中的關(guān)鍵，關(guān)乎著學(xué)生們身體素質(zhì)的提高及意志力的磨煉，尤其是對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說(shuō)。而出現(xiàn)此類問(wèn)題的主要原因是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度較低，學(xué)生師資力量弱小，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，課堂教學(xué)效率低下所導(dǎo)致，且長(zhǎng)期枯燥無(wú)味的體育課堂使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣逐漸丟失，由此可見(jiàn)，農(nóng)村初中想要改變當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀，必須要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)體育高效課堂的建立。

一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣

“興趣是最好的老師”，在多種原因的影響下，農(nóng)村初中的體育教學(xué)存在著比較大的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)體育學(xué)生的興趣缺失，最終導(dǎo)致教師教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)狀，就目前實(shí)際情況來(lái)看，想要改變當(dāng)前現(xiàn)狀，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。初中階段是一個(gè)過(guò)渡性的階段，其心性比之小學(xué)生更好，比之高中生略低，正處于由童年時(shí)期向青春期之間的過(guò)渡，依然對(duì)有趣的事物感興趣，這就為體育教師的教學(xué)方案制定提供了契機(jī)[1] 。雖然在過(guò)去，農(nóng)村初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)用了比較新穎的教學(xué)方法，有效的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但隨著時(shí)間的推移，其創(chuàng)新力不足，使得教學(xué)方法不再新穎，從而導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上喪失了學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，農(nóng)村初中體育教師們因樹(shù)立創(chuàng)新觀念，站在學(xué)生的角度考慮怎樣長(zhǎng)效的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)足球時(shí)，如果單一的、反復(fù)的學(xué)習(xí)足球中的踢球、運(yùn)球、停球等技巧，雖然能夠提高學(xué)生們對(duì)足球技巧的掌握程度，但依然存在著較大的不足，而若是引入學(xué)生們的感興趣的話題，那么則可以起到較好的效果，如詢問(wèn)學(xué)生們是否觀看過(guò)有周星馳主演的“少林足球”電影，將話題引入自關(guān)于足球的電影中，然后可以適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)學(xué)生們一套健身拳法，并定期由教師組織各班級(jí)舉行足球比賽，獲勝的隊(duì)伍可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣[2] 。

二、遵循以生為本的教學(xué)原則

在新課改前，我國(guó)的教學(xué)方法存在著模式化、死板化的缺點(diǎn)，以至于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量提升緩慢。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多以自身為主導(dǎo)，往往因遵循了“嚴(yán)師出高徒”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中比較嚴(yán)厲，給學(xué)生們留下了不好的印象，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)只是被動(dòng)的聽(tīng)，體育教學(xué)方面也不例外，尤其是農(nóng)村初中的教學(xué)中，甚至當(dāng)前少部分地區(qū)依然存在著此類情況。隨著新課改及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法正在逐漸被淘汰，轉(zhuǎn)而“以生為本”的教學(xué)課堂正在逐漸發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，抑制了學(xué)生們主觀能動(dòng)性的發(fā)展，且課堂主體雖是學(xué)生，但依然是以教師為主導(dǎo)。當(dāng)前，農(nóng)村初中體育想要取得良好的發(fā)展，必須要以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，改變?cè)薪虒W(xué)理念，如在過(guò)去，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)乒乓球時(shí)，會(huì)以其個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在其嚴(yán)厲的態(tài)度下，學(xué)生們會(huì)“硬著頭皮”式的學(xué)習(xí)。而當(dāng)前，體育教師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，虛心接受學(xué)生的提問(wèn)，如多數(shù)教師在體育課堂教學(xué)中，往往是利用較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)向?qū)W生介紹各種知識(shí)及注意事項(xiàng)，那么此時(shí)學(xué)生可以對(duì)其問(wèn)題提出質(zhì)疑，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出自己的想法。總之，在農(nóng)村在初中體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)遵守以生為本的原則，在課堂上以學(xué)生為主題，不僅能夠拓展其思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，還能夠?yàn)闃?gòu)建高效課堂提供重要幫助。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅是教師，更是學(xué)生們的朋友、家長(zhǎng)，因此，保持良好的師生關(guān)系是非常重要的。體育教師在課堂上保持平易近人的態(tài)度，在遇到突發(fā)情況時(shí)均能夠樹(shù)立學(xué)生優(yōu)先的觀念是非常重要的[3] 。前文中提到過(guò)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有保持良好的師生關(guān)系，甚至是時(shí)常發(fā)生矛盾，以至于師生間關(guān)系不佳。農(nóng)村地區(qū)學(xué)生與城市學(xué)生存在著較多的不同，如在信心方面可能略有不足，而體育教師作為與學(xué)生們接觸比較多的“大家長(zhǎng)”，應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中多多鼓勵(lì)學(xué)生，如某學(xué)生因與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而產(chǎn)生了一定的消極心理，那么體育教師可以通過(guò)多加與學(xué)生交談，了解詳細(xì)情況，進(jìn)而針對(duì)性的開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。要知道，初中階段的學(xué)生正處于青春期，而青春期過(guò)程中，學(xué)生們的自尊心很強(qiáng)，且易出現(xiàn)逆反心理，體育教師通過(guò)多與學(xué)生溝通才能夠有效加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，拉近師生之間的聯(lián)系。此外，在體育課堂上，教師需要注重趣味性，轉(zhuǎn)變學(xué)生們內(nèi)心原本對(duì)教師的恐懼心理，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)增加一些趣味性的環(huán)節(jié)，如趣味足球、籃球、乒乓球比賽，或者玩盲人摸象、信任背摔等多種游戲。

四、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)差異，優(yōu)化體育評(píng)價(jià)方式

在體育教學(xué)工程中，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高有一定的促進(jìn)作用，在其他學(xué)科中，主要是通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生知曉自身學(xué)習(xí)狀況及教師教學(xué)情況。體育課教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)項(xiàng)目一般包括在身體素、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)能力等方面。青春期階段中，學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，在該階段提升其身體素質(zhì)具有較強(qiáng)的必要性，因此在體育學(xué)習(xí)方面必然存在較大的差異性，因此體育教學(xué)評(píng)價(jià)也存在著較大的不足。如今，在進(jìn)行體育評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，構(gòu)建出更加完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，體育教學(xué)評(píng)價(jià)中多采用教師的單一評(píng)價(jià)，可能會(huì)導(dǎo)致比較嚴(yán)重的不足，因此，需要對(duì)原有體育教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改進(jìn)，將原本教師單一方面的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢u(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，并將三種評(píng)價(jià)結(jié)果歸納總結(jié)，讓學(xué)生知曉自己在體育學(xué)習(xí)方面存在的不足，且教師也能夠了解教學(xué)方面存在的不足，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確找出側(cè)重點(diǎn)。總之，通過(guò)尊重學(xué)生之間的差異，科學(xué)合理的優(yōu)化體育評(píng)價(jià)方式，是提升體育教學(xué)效率及質(zhì)量的良好方法。

結(jié)語(yǔ)：隨著當(dāng)前新課改、素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)教育質(zhì)量得到了整體性的提升，體育是素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，但在農(nóng)村地區(qū)，特別是初中教學(xué)方面，存在著較大的不足，并不能有效的提高體育教學(xué)質(zhì)量，因此，必須要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、以學(xué)生為課堂主體、構(gòu)建良好氛圍并優(yōu)化體育評(píng)價(jià)方式，能夠解決當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。希望本篇文章能夠?qū)V大體育教育者提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 廖小青.體育中考對(duì)蘄春縣農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2] 王立諾.探索西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革途徑[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（05）：94-96.

[3] 楊曼麗.體育中考背景下的邯鄲市初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].西安體育學(xué)院，2015.

（作者單位：湖北安陸接官鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）