初中語文教學中的自主合作探究學習模式探究

摘要：在傳統的語文教學模式中，課堂的主體是教師，而學生坐在講臺下面聽課，這是一種填鴨式的教學方法，這樣的教學方法對現在的學生而言，是會令他們感到枯燥的，非常不利于激發學生學習語文的興趣和熱情，還有可能產生負面影響，由此可見，傳統的教學手段已經不再適合，因而，各種新的初中語文教學方法應運而生，小組合作學習就是其中一種。在小組合作學習這一教學方法中，將課堂的主體從教師變成了學生，而教師在課堂上則是指導和引導的作用，確保學生參與到課堂活動中，通過這樣的教學模式，有助于提高學生在語文學習中的積極主動性，而且可以培養和提高學生的合作意識和能力，對學生綜合素質的提高有一定的正面影響。在此，本文就初中語文教學中的自主合作學習模式略談。

關鍵詞：初中語文;自主合作;學習模式

隨著新課改的實施，多樣的語文教學方式正在不斷出現，同時，我國越來越國際化，學生學好語文是非常必要的，因而，許多學者和教師以及教育部門都正在探索更好的、更適合中國學生學習語文的教學方法，由此可見，社會對學生語文學習效果的重視程度，其中小組合作學習就是很有效的教學方法之一，但是由于還處于在課堂應用的初期，所以還存在著一些問題，需要教育工作者不斷實踐，發現問題、分析問題并且找到有效的解決問題的措施，從而不斷完善小組合作學習在初中語文教學中的應用。從而我們可以看出，如何在初中語文教學中應用小組合作教學方法已經成為了一個值得研究的課題。

一、當前初中語文教學中運用合作學習模式存在的問題

1.1學校和教師對小組合作學習教學方法缺乏科學、清晰的認識。根據相關調查和統計，有很多學校已經在語文教學中開始實行小組合作學習的教學模式，但是僅僅流于形式，將學生分成幾個小組，但是是上課的過程中，仍然是教師講解的內容比較多，學生自主學習和互相討論的部分所占比例少，造成了小組合作學習的效果不明顯，沒能夠發揮出這一教學方法的優勢，實現提高語文教學質量的目的。只有教師真正了解小組合作學習的內涵，將課堂的主體歸還給學生，才是真正運用了小組合作的教學方法。初中教師在采取合作教學模式時，應該盡量避免主觀色彩的干擾，在開展合作教學的過程中注意注重細節方面的教育，只有這樣，才能更好的體現合作教學模式的優點，使學生的語文水平在小組合作學習的學習模式下有所提高。

1.2小組合作學習還沒能很好的調動學生的積極性。小組合作學習的方法是將學生分成很多個小組，每個小組中都會有學習好的學生，這樣才能更好的保證每一組都能夠完成相關的教學任務。但是正因為這樣的形式往往使得學習好的學生的學習積極性能夠得到很大的提升，但是使得那些學習相對較差的學生的學習積極性逐漸降低，因為在小組合作學習過程中往往是學習好的學生主導著學習、討論的過程。學習較差的學生在小組中不活躍，很少與同學交流自己的想法，從而在學習中變得更加不自信、更加消極，長此以往，一個班級的學生成績會向兩極化的方向發展，即原本語文成績好的學生，成績會更好，但是成績差的學生成績會更差，顯然這也不是小組合作學習教學模式的目的。

二、如何在初中語文教學中運用合作學習模式

2.1合理分組，注重學生個體差異的互補。初中生的語文基礎、學習習慣、性格秉性、家庭教育等方面存在較大差異，教師在分組時，要將其視作積極的教育資源進行利用，本著“組內異質，組間同質”的原則劃分，使學生的個體差異合理搭配，優勢互補，保障小組競爭的公平性。

2.2在充分考慮學生情況的基礎下，注重學生在小組中的必要性。小組合作教學時，每一個小組的綜合能力和水平幾乎都是一致的，但是，在一個小組中往往是學習好的學生主導著交流、探討的整個過程，使得部分成績不好的學生在小組中變得可有可無，對學生的學習自信有很大的打擊。所以在語文教學中進行小組合作教學時，應該對學生的語文能力，比如口語能力，糾錯能力進行全面的了解，使每一位學生在小組中都是不可或缺的，保證學生的積極性，提升學生對課堂的參與率。

2.3要在語文小組合作教學中更充分的管理課堂秩序，保證學生的學習精力。在語文教學中應用小組合作學習方法時，要對課堂的活躍度有很好的把握，不能使課堂氣氛過于活躍，也不能讓課堂分為過于的沉寂，這樣才能讓學生處在一種較為輕松的學習環境之中，這樣學生的學習效率是最高的，同時也保證了學生的精力都在課堂中，并且不會出現討論與課堂無關的東西，以及開小差等情況的出現。

2.4對學生給予中肯的評價，有利于增強學生學習的信心，激發學生學習的欲望。在小組合作學習的過程中，教師不僅要評價各個小組的學習成果，還要對每一位組員的貢獻和表現作出準確的評價，讓學生了解自己的優勢和不足，指導學生進步，從而能夠使得學生在學習中在一定程度上提高積極性。

三、結束語

綜上所述，就是筆者通過分析當前初中語文教學中運用合作學習模式存在的問題提出了幾點相關的建議，以期能夠引起相關教育工作者的關注，為我國初中語文教學質量的提升略盡綿薄之力，總而言之，隨著時代的不斷進步和發展，初中語文的教育意義日益突顯，因此，積極采取有效措施是非常有必要的。其中合作學習是有效的教學方法之一，要想最大化發揮出合作學習的優勢，需要教師、學校和學生的共同努力，逐漸實現這一目標。

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作者簡介：

王丹（1982.02-）女，漢族，籍貫：陜西省漢中市城固縣，最高學歷：本科，職稱：一級教師，研究方向：語文教學

（作者單位：城固縣朝陽初級中學）