淺談如何提升高中化學課堂有效性

李洋

摘要：化學作為高中必須學習的科目之一，同時也是高中必考科目之一，它的地位在不斷的提升，令學校對于化學的重視程度越來越高。但是現如今高中化學課堂仍然存在著許多問題，這些問題嚴重干擾著學生的學習，對他們化學水平的提升有著很大的影響，因此，老師要采取適當的措施，提升高中化學課堂的有效性。

關鍵詞：高中化學 提高 課堂 有效性

化學是一門與生活密切相關的學科，現如今人們的生活水平在逐步提升，化學對于人們的重要性也越來越高，尤其是新課程改革后，人們對化學的認識發生了重大的改變，這些改變促進了化學的發展。不過現在仍然有很多教師采取傳統的教學方式教授化學知識，導致他們的認識沒有發生改變，現在這個階段，如何合理的運用新課程改革的內容解決高中化學課堂的問題是老師解決的重點，所以，老師需要不斷的努力，盡自己最大的可能來解決這些問題，讓化學課堂的效率不斷地提升，進而實現高效化學課堂。

一、高中化學課堂教學中面臨的問題

（一）缺乏有效的互動

在高中化學課堂上，往往老師一般會采取自己講學生聽的教學模式，導致師生之間并沒有很好的互動交流，而且在課堂上，學生一般會安靜地在自己的座位上聽老師的講解，不會根據老師講解內容發出一些疑問，即便有，他們也不會直接提出來，導致課堂氛圍非常低，甚至會讓學生出現走神現象。不僅如此，這樣也很難實現老師預期的教學效果，老師一旦發現學生沒有達到應有的聽課質量，只會讓他覺得這是學生不認真聽講的結果，長此以往下去，課堂效率會越來越低，學生學習化學的積極性也會逐漸下降。

（二）缺乏靈活的教學方式

化學是一門理科性學科，對于它的教學方式比較靈活，但是在課堂上，很多老師并沒有采取較為靈活的教學方式，依舊在按照傳統的教學方式來講解內容，導致學生學起來特別死板，而且也無法學習太多的化學知識。不僅如此，在化學課堂上大部分老師只會根據教學目標來安排教學內容，導致他們就只注重化學理論知識的講解，忽略了學生其他與化學知識相關技能的培養，甚至無法及時地引導學生的情感，導致學生無法真正的學好化學，新課程改革的內容也無法得到有效的實施。

（三）不重視實驗教學

實驗是化學的一部分，也是學生探討真理最重要的組成部分，很多化學知識需要實驗來驗證，只有這樣學生才能真正的理解化學。但是很多老師并不注重化學實驗，而且有一些學校并沒有完整的實驗教學設備，這樣即便老師想要做實驗，也沒有合適的設備。老師覺得高中學業非常緊張，學生要學習的化學知識有很多，如果拿出一節課來讓學生做實驗，這樣無非是在浪費時間，所以他們寧愿把這節課的時間用來講解化學知識上，也不想把它用在做實驗上。正是因為老師不重視化學實驗，導致學生在學習知識時只能簡單的了解一下理論知識，并不能透徹的理解這些化學原理，導致學生在做題時出現很多小錯誤，學習效率也不斷下降。

二、提高高中化學課堂有效性的策略

（一）加強師生互動

對學生而言，課堂氛圍對他們的學習狀況尤為重要，活躍的課堂氛圍可以讓學生在學習知識時更加輕松。因此，老師要實施新課程改革的內容，充分發揮學生的主體作用，以此來建立平等的師生關系，在課堂上多與學生交流互動，為營造良好的學習氛圍做好準備。當然要想在課堂上準確的與學生交流，老師也要采取一些有效的措施，首先在上課之前老師要做好充足的準備工作，根據本節課要講的內容和教學目標來制定合理的教學計劃，同時也要結合學生的實際情況和他們學習的進度來設置一些課堂提問，讓他們能夠在課堂上擁有足夠的獨立思考時間，思考過后，老師要鼓勵學生自主回答問題，要讓他們能夠鼓起勇氣。這樣不僅可以有效的增強老師和學生之間的關系，讓老師能夠在課堂上與學生互動交流，而且回答問題的方式也可以讓教師有效的得知學生對于該知識的學習情況。其次，老師可以在課堂上讓學生小組互動，在討論過程，老師要在學生附近聽他們的討論結果，如果出現一些小錯誤，老師要適當的加以引導，把他們引到正確的道路上。在這樣課堂上，學生會愿意與老師交流，從而可以有效的建立和諧融洽的師生關系。當然，在學生分組的時候，老師也要結合學生實際情況來分組，盡量要求每個組中都有一名學習成績比較好的學生帶動其他學生的進步，而且在分組的時候，老師要根據學生的成績來分，不要讓學生自己選擇，這樣很容易讓他們選擇自己玩得好的同學，那課堂討論過程中很可能會出現嚴重的說話現象，這并不利于提高化學課堂效率。

（二）實施靈活教學方式

隨著時代的進步、科技的發展，老師可以采取的教學方式也越來越多，所以老師完全可以按照新的教學方式來制定教學過程，同時在實施教學方式時，多采取一些靈活的方式，以此來調動學生學習的積極性。現如今多媒體技術已經得到了普及，老師完全可以利用多媒體技術講解內容，該技術可以有效的吸引學生的注意力，也可以采取多種教學方式來教學，甚至可以使教學過程變得異常靈活。因此，在使用多媒體技術講解化學內容的時候，完全可以按照學生的學習情況來制定教學計劃，之后利用多媒體技術展示給學生，當然老師也可以讓學生自己選擇教學模式，畢竟新課程改革后學生成為課堂的主人，老師要充分發揮學生的主體作用，這樣課堂效率就會得到有效的提升，而且老師講解的方式也會變得非常靈活，讓學生學習起來非常輕松。

（三）重視化學實驗

實驗是化學的重要組成部分，因此老師要重視化學實驗，在合適的時機讓學生去實驗室做實驗，這樣可以有效地提升學生的學習效率，讓學生的學習過程變得更加輕松。對于缺乏實驗設備的學校，老師可以向學校領導提議，讓他們購買合適的實驗設備，同時也要配備完整的實驗試劑。對一些比較難以實施的實驗，老師可以采取播放視頻的方式讓學生來了解，畢竟這些實驗可能會對學生產生一些危害，所以老師完全可以換一種方式讓學生了解，雖說這樣效率不如學生自己做實驗高，但是這卻比忽略化學實驗強很多?；瘜W實驗課程可以有效的提升學生學習化學的積極性，讓學生能夠親眼見到課本上出現的實驗現象，進而能夠更加充分的理解該內容。

三、結束語

綜上所述，化學高效課堂的建立需要老師充分認識到課堂上出現的問題，并且能夠采取有效的措施來改正，以此來提升學生聽課的質量，讓學生更好地學習化學知識。