高中物理教學有效性解析

張萬強

摘要：新課程改革的目的并不是要求老師轉變自己的教學方式，它的目的最終是讓學生提升自己的學習能力，讓他們能夠擁有更好的學習水平，正因為如此，在高中物理課堂，老師要充分發揮自己，逐步實施新課程改革的內容，讓學生能夠盡快的提升自己的學習水平。

關鍵詞：高中物理 有效性 解析

物理不管是在初中還是高中階段都是非常重要的一門學科，它對學生而言有著極其重要的作用，而且物理也是理科學科的代表，不過作為一名高中生，物理是他們必須學習的一門科目，因此，它對所有高中學生而言都比較重要。所以，在高中物理課堂上，老師要提升物理教學的有效性，讓學生能夠更好的學習物理知識，不過由于物理知識的難度，使得很多學生在物理這門學科上會有很多漏洞，正因為如此，老師才要需要逐漸提升自己課堂的有效性，讓學生能夠盡快適應物理，同時也要提升他們的物理成績。

一、根據教材選擇合適的教學內容

其實很多物理老師在講解知識的時候并不把教材當做自己的教學重點，所以即便是在高三結束過后還是會有很多學生的物理教材和新的一樣，但是教材卻是學生學習的基礎，是學生學習內容的來源，因此對于學生而言，物理教材起著非常重要的作用。不過不僅只有老師需要改變自己的行為，學生也需要及時的改變自己，因為老師在講解物理知識的時候學生自己也沒有看教材的意識，他們并不覺得自己需要看教材，老師講解的內容已經足夠自己解決這一節課遇到的問題，所以對他們而言教材只是預習時的工具，平常基本不會翻看教材。正因為如此，老師首先要糾正自己的錯誤，在糾正過后再讓學生認識到教材的重要性，讓他們能夠逐漸的改變自己對物理教材的看法，進而能夠把物理教材當做自己學習的重點。

老師在糾正的過程中要一直向自己強調教材的重要性，并且在講課的時候要一直帶著物理教材，把自己要講解的內容都放在物理教材中，這樣在講解物理知識的時候老師會不自覺的翻看物理教材。長此以往下去，老師會逐漸糾正自己的錯誤之處，同時也會在課堂上使用相應的物理教材，當然老師在糾正的過程中也要讓學生不時的翻看物理教材，讓他們能夠從物理教材中找到合適的物理知識，這樣會讓學生充分認識到物理教材的重要性，進而能夠根據教材學習知識。

不僅如此，在平常備課的時候，老師也要把物理教材當做自己備課的重點，讓自己能夠根據物理教材選擇一些合適的教學內容，畢竟編譯該教材的人是根據現階段學生的實際情況來設計的，所以物理教材肯定是最適合現階段學生的，而且在課后還有一些練習題，這些練習題是結合這些內容設置的，在講解完物理知識之后，老師可以讓學生通過這些習題來判定一下自己是否真正的理解本節課的內容，以此來讓學生更加充分的了解自己的學習情況，也知道自己該在哪一個知識點上下工夫。

二、選擇合適的教學方法激發學生的學習動力

因為物理知識本身就比較難，再加上它有很多內容具有非常強的抽象性，所以學生在學習起來會比較困難，甚至會有一些學生對于物理這門學科有著不同的看法，他們覺得自己并不適合學習物理知識，使得他們在學習物理知識的時候并不積極，最終讓他們對物理這門學科產生一定的厭煩感。正是因為這種現象，所以老師要選擇合適的教學方式來激發學生的學習動力，讓學生能夠逐漸的改善自己對物理的看法，進而能夠主動的去學習物理知識，甚至會喜歡上物理這門學科。新課程改革過后，傳統的教學方式被這個時代淘汰，但是由于很多老師實施這種教學方式的時間太長，所以他們在平常的課堂中多多少少都會涉及到一些傳統的教學方式，即便這是不可避免的一種現象，但是它對學生而言也會起到一些影響，所以老師要徹底的摒除傳統的教學方式，讓學生能夠完整的接受到以新課程改革內容為基礎的教學方式。

在老師選擇教學方式的時候，要合理的結合學生現階段的學習情況，根據他們的真實情況來判定自己該選擇何種教學方式。在剛剛實施這種方法的時候，由于很多學生對于物理帶有比較排斥的心理，所以老師可以采取一些激發學生學習興趣的教學方式，讓學生能夠逐漸感受到物理的興趣，進而能夠正確的進入到物理的世界。在達成該目標之后，老師要再根據學生現階段的情況來選擇教學方法，爭取讓學生能夠在物理的世界中暢游。不過老師選擇教學方式的時候，要確保這些教學方式能夠激發學生學習動力，要讓學生能夠在這種教學方式的熏陶下主動的接觸物理知識，讓他們能夠擁有足夠的求知欲望，從而讓學生能夠更加有效的學習物理知識。

三、將多媒體技術與物理教學相結合提高教學的有效性

多媒體技術的產生給老師帶來了足夠的便利之處，同時也給學生提供了更多學習的機會，因此，在物理課堂上，老師要將多媒體技術與物理教學緊密的結合在一起，以此來提升物理教學的有效性，讓學生能夠更加輕松的學習物理知識。其實有很多學生無法學懂物理知識是因為它的抽象性，雖然現在學生的抽象能力已經足夠強，但是這并不代表學生學習的知識難度不再提升，有很多知識的抽象性已經超過部分學生的理解能力，使得他們無法準確地理解這些內容，最終讓他們對物理產生厭煩。不過將多媒體技術與物理教學結合，可以將比較抽象的物理知識變的具體化，讓學生能夠更好的理解這些內容，以此來提升課堂的有效性。不僅如此，老師還可以利用多媒體技術讓課堂變得更加有趣，畢竟現階段學生的學習壓力比較大，長期處于這種壓力下對他們而言并不是一件好事，多媒體技術可以向學生展示一些有趣的物理視頻，讓學生在學習之余觀看這些視頻，以此來緩解自己學習壓力。而且現在有很多物理現象是老師無法描述出來的，但是多媒體技術可以把這些現象展示在學生面前，讓學生能夠準確的觀看這些物理現象，這樣學生對于這些物理知識會有更加充分的理解，同時也可以讓學生知道這些物理知識的可實現性，進而擁有更多學習的動力。將多媒體技術與物理教學相結合，不僅可以節省學生許多理解的時間，還可以有效的轉變學生心中對于物理的態度，進而能夠讓他們在物理課堂上更加高效的學習物理知識。

四、結束語

總而言之，高中是學生學習生涯中非常重要的一個階段，老師在講解物理知識的時候，要時刻以學生為中心，同時也要多為學生實施一些合適的教學方法，讓學生能夠擁有學習物理知識的積極性，進而逐漸提升物理教學的有效性。