淺談傳統文化在初中語文教學中的滲透

王麗華

摘要：初中語文教學不僅要承擔增強學生語文知識掌握和語文素養培育的重任，還要求全體師生重視繼承與發揚中華民族的優秀傳統文化。我國的傳統文化博大精深，對于培養學生的愛國主義，提升自身素質，加強知識儲備等是非常有幫助的。因此，傳統文化在初中語文教學中的滲透是極其重要的。本文通過陳述傳統文化的重要性，引出在初中語文教學中滲透傳統文化的必要性，列舉傳統文化在初中語文教學滲透過程中出現的問題與弊端，探討如何加強初中語文教學中傳統文化的滲透。

關鍵詞：傳統文化;初中語文;教學;滲透

我國的傳統文化博大精深，在初中語文教學實踐中，要有針對性地選擇傳統文化，取其精華去其糟粕，合理地將優秀傳統文化精神及其內涵滲透和融入語文課堂。

1在初中語文教學中滲透傳統文化的重要性

1.1?有利于繼承和弘揚優秀傳統文化

作為傳承與弘揚傳統文化的重要載體，中學語文教育教學的主要內容即為在當今素質教育改革的背景下，合理地將傳統文化精神及其內涵滲透和融入語文課堂。學生在初中時期正處于身心共同發展的關鍵階段，作為培養初中生文化素養和綜合品質的核心部分，初中語文教學對青少年的成長和長遠發展具有重要的現實意義。而將傳統文化精神內涵有效滲透進初中語文教學中，激發初中生學習民族傳統文化知識的興趣，不但有助于改善現如今青少年道德觀念和集體意識欠缺的狀況，還有助于陶冶學生的思想情操以及強化學生的發散思維能力和綜合品質，進而推動他們成長為社會需要的高素質人才。

1.2?有助于引導學生樹立正確的價值觀念

初中生的思想尚未成熟，很容易受到周圍事物的影響，優秀傳統文化中的正確價值觀念能夠給予學生正確的指引，可以使學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，使學生在飛速發展的社會中保持初心。因此，在語文教學中科學滲透傳統文化是今后語文教學改革的主要發展趨勢，對初中語文教學具有重要作用，可以拓寬學生的知識層面，提高學生的綜合素質。

2傳統文化在初中語文教學中的滲透現狀

初中是學習生涯中的黃金時期，學生需要儲備大量的知識為高中乃至未來的學習打基礎。所以，為初中教學打造一套切實可行的教學計劃顯得尤為關鍵。語文是所有學科課程的基礎，然而在初中語文關于傳統文化的現實教學中，依舊廣泛存在著很多問題：

2.1傳統教學觀念根深蒂固

隨著新課改和素質教育的不斷發展，新式教學觀念已為多數教師運用于教學實踐中，但部分教師仍采用“灌溉式”、“填鴨式”等傳統教學模式，內容抽象晦澀難懂，課堂內容與實際生活相差較大，學生對傳統文化的學習興趣缺乏，課堂教學效果不佳。

2.2?教學方式不合適，學生很難理解

隨著互聯網時代的到來，多媒體技術越來越多地運用于初中語文教學中來。但仍存在部分教師多媒體運用不熟練、未與傳統文化有效結合等問題，課堂教學方式方法欠缺，再加上傳統文化多用文言文描述，與日常語言習慣存在較大差異，具有很強的抽象性，初中生思想不成熟、理解力較弱等原因，導致初中生很難完全準確理解傳統文化蘊含的豐富內涵。

2.3?部分教師業務能力差

教師是學生的引導者，教師的行為在一定程度上潛移默化的影響這學生的思維方式、學習行動。然而在實際初中語文教學實踐中，部分教師對傳統文化重要性認識不足，工作態度不端正，專業知識儲備不足，語文專業素養和業務能力較差，自身不能很好地理解傳統文化蘊含的豐富內涵，更別說有效引導學生學習傳統文化了。

3加快傳統文化在初中語文教學中滲透的措施

3.1?探索初中語文教學的新方法，采用多種教學形式

在實際的初中語文教學中，首先，教師應摒棄傳統陳舊的教學方式，積極開拓思路，探索運用新手段、新方法，逐步提高自己的授課水平，加強在語文課堂中對傳統文化的滲透。教師在進行新教學方式嘗試時，一定要根據學生的學習狀態及時地對教學計劃進行調整，要靈活運用多種方法，對用過的方法注意進行總結歸納，以保持學生的學習熱情和興趣不減，更好地提高學生課堂上的學習效率;其次，教師還可以采用那些能讓學生積極參與的教學方法，比如將古典故事小視頻或學生飾演的美德小品引入到課堂上來等，這樣能讓學生積極地參與到傳統文化的學習中，也可以帶動學生學習語文的興趣，提高學生的學習能力，增加師生間的互動，使得優秀的傳統文化能更久遠地傳承下去，積極開拓思路，挖掘出更多的更好的更有效的方法，為新時代的初中語文教學提高參考并積極向學生們傳授我國優秀的傳統文化，讓傳統文化在歷史的洪流中發出光彩。

3.2?提升教師業務能力

要將傳統文化滲透到初中語文教學中，首先教師要認識到傳統文化的重要性，其次才能向學生傳授傳統文化。教師要端正工作態度，認識到自身肩負教書育人的重要任務，與此同時，還要不斷學習專業知識，提高語文業務能力以及專業素質，在向學生授課之前做好備課，明確本節課的知識點及教學目標等。這樣在授課過程中才能夠思路清晰，條理清楚，有效解決學生的問題，提高學生學習語文的興趣，加快傳統文化在初中語文教學實踐中的滲透。

3.3引入有趣的傳統文化內容

挑選傳統文化中具有趣味性的內容進行講授，如我國的民俗文化。民俗文化是我國在幾千年中依附于人民的生活、習慣、情感與信仰而產生的傳統文化。在實際的教學課堂上，選擇性的引入趣味性強的傳統文化，以興趣為向導，將其納入到正常的教學計劃中，發動學生一起進行探討、參與，體會其中的道理，使其在潛移默化中感受傳統文化的熏陶，有更直觀的感受。民俗文化與實際生活息息相關，學生更加容易理解，趣味性高，增加了學生探討、參與學習的動力，并轉化為學習傳統文化乃至學習語文的動力。從課堂入手，聯系學生的現狀與本土的民俗風情，培養學生良好的學習習慣，進而促進語文學習。

3.4反復誦讀經典

學習是一個不斷積累的過程，想要積累更多的文化知識，就要不斷進行學習。在初中語文課堂中，教師可以讓學生們反復誦讀經典，“溫故而知新”，在誦讀過程中，學生可以積累到不同的文化知識，對文章產生不同的理解，深度感受傳統文化的內涵，從而傳承和弘揚傳統文化。以《陋室銘》為例，教師可以向學生講述文章的基本內容，然后再讓學生反復誦讀，不斷誦讀的過程中，學生會一遍遍得到新的體會：有的學生認識到要淡泊名利，有的學生認識到要潔身自好，不能與世俗同流合污。采用誦讀的方式，不僅可以使學生對傳統文化有更深刻的理解，還可以加深學生對文化經典的印象，提高學生的綜合素質。

4結語

綜上所述，初中語文是學生學習語文的關鍵時期，初中生尚處在生長發育階段，思想與心智尚不成熟，所以，將傳統文化教育滲透到初中語文教學中，能夠幫助學生樹立正確的思想觀念與價值觀念，拓寬其知識層面，提高學生的思想道德水平，使學生成為社會的有用之材。通過在初中語文課堂上滲透傳統文化，能夠在學生學習語文的初級階段將傳統文化深值于心，進而讓學生用心地學習傳統文化、鉆研傳統文化、傳承傳統文化。初中語文教學一定要采取更加有效地方法、手段增加學生學習語文的興趣，提高課堂上學生的學習效率。這樣才能培育出順應社會發展需要的傳統文化的優秀人才。初中語文教學中的重要引領者—語文教師更要積極開拓思路，挖掘出更多的更好的更有效的方法，為新時代的初中語文教學提高參考并積極向學生們傳授我國優秀的傳統文化，讓傳統文化在歷史的洪流中發出光彩。讓傳統文化走出中國，走向全世界。在語文教學中滲透傳統文化必須從課堂入手，聯系學生的現狀與本土的民俗風情，以興趣為向導，培養學生良好的學習習慣，讓他們在潛移默化中感受傳統文化的熏陶，進而促進語文學習。

參考文獻：

[1] 史艷霞.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討[J].中國校外教育，2017（01）：113-114.

（作者單位：洞口縣石江鎮中學）