中學生英語自學能力的培養

劉增文

在英語教學中，經常會出現教學活動事倍功半的現象，教師賣力的講完，學生卻什么也不會，這時候我們就常常抱怨學生腦子笨、學習態度不端正。我認為主要問題是教師沒有能教給學生一套比較科學的學習方法。那么如何教給學生正確的自學方法，也就是學生自主學習能力的培養。下面我根據多年的教學經驗談談如何培養學生的自主學習能力。

一、 教會學生學會預習

在學習每一節課前做好預習，新詞的熟悉、記憶，新的語法項目規律的歸納，新的句式、課文內容的理解，都應提前做好預習。學生要將發現的問題都一一摘錄下來，從而產生求知動力，這樣他們在上課時就會變被動接受為主動求知。這樣就會使預習有秩序、有重點、有方向、有目的，從而能大幅度提高課堂教學效率。

二、 教會學生聽課

聽課，并不意味著學生在課堂上一味地聚精會神地聽，而是學生發揮自己的主體作用。教師要充分調動學生的主體能動性，激發起他們的學習欲望，要讓學生帶著較為明確的目的去聽課。 例如Unit 5這個單元學習的是現在進行時態，我分成三個步驟來指導學生聽課方法。 1.在復習時，要求學生回憶一些動詞并進行小組比賽，看哪一組寫得最多、最準確。并對他們進行正確的評價。 2.在教的過程中，要求學生看老師的動作，聽老師的表達，這樣學生就很容易理解“現在進行時”這種句型了。 3.在操練時，利用實物圖片，先讓全班學生讀，再分組練習，然后要求學生在講臺上繪聲繪色地表演，與此同時，教師一邊板書，學生一邊練習，加深了記憶，明白了“現在進行時態”的構成。

三、 告訴學生復習的重要性

在學生們的日常學習中，學生往往忽略對所學知識的復習，我們都知道學習知識是非常容易遺忘的，所以不能忽視復習這一重要環節。反復復習既鞏固了舊知識，又增強了學生學習英語的信心。教學時，我一貫把復習分成當堂復習和自習復習兩步進行。 一是當堂復習。每節課的課后練習，是學生課堂所學知識掌握情況的反饋，以及對學生具體運用能力的檢測。所以要求學生將課堂上所學的單詞、詞組、句子、句型、語法等重點復習一遍，掌握后再獨立完成課后練習題。 二是自習復習。利用早自習，采用背誦、默寫或聽寫的復習方法，長此以往，就會最終戰勝遺忘。

總之，我們在教學活動中，只要做到教師精心指導、堅持不懈，學生就會逐漸掌握科學的學習方法，從而不斷提高自主學習能力。