中小學活動課管理與策略

譚春林

摘 要：中小學活動課是學習教育課程之一，它主要以活動為依托，讓中小學階段的學生參與實踐活動，提高他們的動手能力，以便更好地促進學生的全面發展，本文就具體實例談談中小學活動課管理與策略。

關鍵詞：中小學 活動課 管理

引言

隨著素質教育的發展，學校教育也越來越重視學生的全面發展，也就是說，除了學生的學習成績之外，學習還需要重視學生的實踐能力和動手能力等，培養出更多樂于探究、勤于思考的學生。由于課堂教學要求的不斷提高，中小學階段的學生在教室學習的時間越來越長，課外活動的時間越來越少，長此以往，不利于學生的身心健康發展。中小學階段的學生正處于身體和智力發展的重要階段，這個時候還是應該給他們一些課外活動的時間，讓他們能夠勞逸結合，快樂學習和快樂成長。活動課的目的就是讓學生通過一些課外活動，調節他們學習的壓力，釋放他們的天性，激發他們的動手能力，因此中小學活動課是必不可少的。但是就目前的情況來看，涼山地區一些中小學的活動課教學仍然存在一定的問題，這些問題不利于促進學生活動課教學目的的有效達成，因此老師應該注意針對這些問題提出一些應對策略。那么在具體的課堂教學實踐中，中小學活動課現狀如何，以及老師應該如何更好地應對這些問題呢？[1]

一、中小學活動課管理現狀：

1.學校領導重視不夠，主抓教學，無法促進學生全面發展。

在學校教育中，重視學生的教學是非常有必要的，但是在具體的實踐活動中，有很多學校領導對于中小學活動課的重視程度不夠，經常占用了活動課的時間開展教學，這是不利于學生的長遠發展的，同時也不利于學生綜合素質的提高。[2]

2.學科教師重視不夠，教學流于形式，缺乏創新性。

在中小學活動課的教學中，有的老師教學流于形式，教學內容也缺乏創意，這就導致學生的活動課內容比較單一，很多時候學生對于這些活動已經諳熟于心，沒有任何懸念，在進行這些活動的時候，學生也沒有很高的參與熱情，這是不利于學生實踐活動能力的提高的。[3]

3.學科設置不夠合理，導致學生學無興趣。

在進行活動課的設置的時候，有的老師不注意考慮課程結構的合理性，在活動課中存在學科設置不夠合理的情況，有的學科比重比較大，而有的學科又基本不涉及，這就會導致活動課對于學生的鍛煉有所減弱，久而久之，學生的興趣就會降低，學生的實踐能力得不到相應的鍛煉，活動課也失去了開設的意義。

4.管理不到位，存在安全隱患。

新課標提出，學生是學習的主體，因此中小學活動課需要注意充分尊重學生的主體地位，考慮學生的實際需要，這樣才能更好地達到學生活動課的目的。目前，涼山地區的部分中小學由于基礎設施不夠完善，或者部分活動課器材安全管理不到位，導致學生在進行活動課的時候存在一定的安全隱患，這是不利于學生的健康成長的。

二、應對的策略：

1.提高認識，全面推進素質教育。

隨著素質教育理念要求的提出，社會越來越需要“德智體美勞”全面發展的學生，這就要求中小學在開展教學活動的時候，不僅僅要關注學生的學習成績，而且還要關注學生其他方面的能力。活動課是學生學習的重要課程之一，因此中小學應該努力加強和提高對于活動課的認識，意識到活動課對于學生成長的重要性，進而在教學中能夠積極落實活動課，以促進學生的全面發展，推進素質教育的進一步實行。

2.勇于創新，精心設計活動課。

在傳統的活動課教學中，教學內容往往比較單一，這就不利于更好地滿足學生的需求，因此中小學活動課老師在教學中應該考慮對教學內容進行一定的創新，可以結合社會的發展狀況，選擇一些有益的內容，進入到活動課中，對活動課進行較為精心的設計，創新活動課的形式和內容，讓它們更加符合社會和時代發展的要求。比如說，研究性學習就是當前比較受歡迎的一種活動課形式，這種活動課就是讓學生通過觀察生活中的現象，發現周圍存在的一些問題，然后針對這些問題展開一定的研究和調查，最后得出一定的結論。如某某地區的“高空拋物現象”、“特殊兒童的教育”等等，這些都是當下比較熱門的社會話題，學生通過開展這樣活動，可以更好地將所學知識跟社會進行連接，同時有利于增強學生的社會責任感。

3.尊重學生主體，考慮學生需求，合理設置活動課。

在課堂教學中，學生是學習的主體，因此中小學活動課老師在進行教學設計的時候，需要充分考慮學生的主體需求，結合學生的身心發展規律。由于社會發展狀況不同，學生的認識和實踐也會不同，因此在活動課的過程中，也會有不同的需求。如果仍然沿用以前的活動課形式，那么學生可能就會覺得缺乏創新，久而久之，學生參與活動課的興趣就會降低。并且如果總是進行同樣的活動課，學生在進行這個內容的時候，已經知道了接下來要進行什么內容，這對于學生來說就缺乏一定的新意，學生的實踐和活動能力也就得不到一定的訓練和提升。比如說，在進行中小學活動課的時候，就可以在保證學生安全的前提下，讓學生進行“社區服務與社會實踐”的活動，在這個過程中，需要選擇一些學生能夠做的事情讓他們去做，要以學生為主體，老師需要注意考慮學生的安全。通過這樣的活動，可以進一步豐富中小學活動課的內容，同時也可以提供一定的鍛煉的機會。

4.管理落實，消除隱患，干出實效。

面對中小學活動課存在的管理不到位的情況，學校需要注意的就是加強管理，積極落實每一項管理措施，并且盡可能地完善現有的一些管理條例，定期對于活動設備進行檢查，排除安全隱患，切實保證學生的安全，這樣才能更好地保證活動課的開展，也才能更好地培養學生的實踐和活動能力，促進學生的健康成長。比如說，對于校園內的一些訓練和鍛煉器材，學習需要定期組織專門的維修師傅進行排查和檢修，對于器材損壞、螺絲松動等情況要及時排查，以盡可能地避免學生在進行活動的時候可能造成的損傷。

結語

總之，活動課是學生學習的課程之一，面對目前涼山地區中小學活動課存在的問題，學校需要積極應對，合理解決，促進中小學活動課的健康平穩開展。

參考文獻

[1]劉勤，彭芳.中小學航模活動課教師資源開發與管理的策略研究[C].//2011全國航空特色學校發展論壇交流材料.2011.

[2]江延英.普通中小學大課間體育活動探索——以深圳市中小學為例[D].華中師范大學，2008.

[3]彭芳，劉勤.中小學航模活動課教師資源開發與管理的策略研究[J].科教新報（教育科研），2011，（4）.