小學數學教學中培養學生注意力的技巧

付貴

【摘 要】 學生的注意力如何，必然會影響最終的學習效果。尤其是對于數學這門思維性較強的學科，只有學生在課堂中始終集中注意力，才能夠始終跟上老師的教學步伐進行思考及創新學習，獲得快樂的學習體驗。本文根據小學生的身心特點，提出了培養學生學習注意力的策略，期望能為相關的教育研究提供有力參考。

【關鍵詞】 小學數學;注意力;培養技巧

小學數學教學之中，學生之所以總是出現注意力不集中的情況，一方面和小學生的身心特點有直接關系，無法長時間集中注意力，另一方面，和老師單一、乏味的教學有直接關系。因此，培養學生注意力的過程中，必須要根據實際情況來選擇有效的方式，這樣才能夠逐漸培養學生的學習品質，為其學習效果的不斷提升奠基。

一、趣味引入

小學生對于新鮮有趣的事物較為感興趣，在教學的導入階段，教師就需要采取有趣的方式來導入，這樣才能夠快速集中學生注意力，讓其對新知識的學習感興趣。比如在學習《認識人民幣》這部分內容之時，可以根據小學生愛吃糖果、零食的特點，為其展示豐富多樣的糖果及零食，當其非常快樂之時，就需要設問：想要吃到甜美的糖果、美味的零食，需要怎樣得到呢？這樣的導入就會讓學生對“認識人民幣”這部分內容的學習感興趣，自然會集中注意力參與到學習中，對人民幣的幣值、換算等進行學習，以便于后續更好地運用人民幣買自己喜歡的東西。再如在學習《循環小數》這部分內容之時，導入階段就可以為學生循環講述同一個短故事，這樣學生自然會產生疑惑，老師為什么一直在講一個故事呢？這樣就能夠順利地讓學生對循環現象進行了解，從而對循環小數的學習感興趣，集中精力參與其中。

二、設計有趣的游戲活動

游戲是小學生非常感興趣的內容，在培養學生學習注意力的過程中，游戲教學活動的設計必不可少。同時，游戲活動還能夠對學生其他方面的學習能力以及智力等的發展產生積極影響。比如在學習《四則運算》這部分內容之時，可以在課堂中設計接龍游戲，即讓學生圍成一個圓圈，第一個學生說出自己設計的計算題目，第二個學生在一分鐘內回答，回答正確后向下一個同學出題，以此類推，如果哪位學生出現計算錯誤的情況，就要給大家表演一個小節目，之后繼續參與接龍游戲。在這樣有趣的游戲活動之中，每位學生都會集中注意力參與其中，并會對各個計算題目進行計算，學生能更好地理解算理，掌握豐富的計算技巧。當然，游戲活動還有很多，如競賽游戲、角色扮演游戲等等，老師需要根據實際內容來合理選擇游戲方式。

三、設計有趣的實踐活動

數學知識的抽象性較強，如果僅靠老師在課堂中的講解，不僅無法幫助學生對知識進行有效理解，還難以集中其注意力，這對于知識的內化及運用極為不利。因此，在小學數學課堂教學之中，可以設計一些趣味性較強的實踐活動，以此來吸引學生注意力，讓其在參與實踐活動中對知識進行深刻理解。比如在學習《長方體和正方體表面積計算》這部分內容之時，課前就可以為學生預留操作作業，如根據自己的喜好來設計長方體和正方體的紙盒子，將自己制作好的紙盒帶到課堂之中，對其長、寬、高進行測量與記錄。當完成此環節之后，要給學生設計課中實踐操作活動，先將學生分為若干小組，為學生設計這樣的問題：假如現在要制作一個長、寬、高分別為8厘米、4厘米、6厘米的長方體，需要準備好多少紙片？再做一個長、寬、高都為5厘米的正方體，需要準備多少紙片？兩者準備的紙片有差異嗎？在這樣問題的引導下，學生為了得到答案，會主動參與到小組操作之中，既能夠達成集中其注意力的教學目的，又能夠在活動中培養其探索、思考、創新及合作等能力。相較于傳統的教學而言，這樣的教學必會取得事半功倍的教學效果。

四、發揮教學評價的作用

小學數學教學之中，教學評價是極為重要的一個環節，而想要將之集中學生注意力的作用發揮出來，就需要老師掌握教學評價的技巧，進行靈活的教學評價。比如：針對班級中的學困生，就將鼓勵語言、肢體語言等運用到教學評價之中，以此來讓其感受到老師的關注、關心，從而受到真正意義上的鼓勵，樂于為了自己及老師而集中注意力學習，改進學習中的不足，逐漸提高學習效果。針對班級中的中等生及優等生，就需要采取先鼓勵后引導的方式來進行評價，這樣便能夠在不打擊其學習積極性的基礎上，讓他們明確自己學習中有哪些不足，應該朝著什么樣的方向努力，從而使得學習更具方向性，自然學習注意力也會更加集中。由此可見，有技巧的教學評價不僅能幫助學生更好地集中注意力，還能夠促使其不斷努力及調整學習狀態，有助于全體學生的共同進步。

小學數學教學中培養學生的注意力十分重要，能為教學質量的提升做好鋪墊。老師需要從學生感興趣的內容著手，設計有趣的導入、課堂游戲、實踐活動，并輔以巧妙性的評價，開展更加契合學生身心特點的教學活動，這樣必能夠更好地實現培養學生注意力的教學目的。

【參考文獻】

[1]邵美樂.小學數學教學中學生注意力的培養策略分析[J].中國校外教育，2015（36）.