淺談班主任班級管理策略

韓可忠

新課程的實施給班主任工作也帶來了新的挑戰。面對新課改班主任要從管理理念，管理方法及評價方式等方面予以創新，以適應新形勢的班級管理。

一、理念創

（1）倡導“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的班級管理理念。班主任一切工作都要以促進學生發展為目的，并且要關注每一個學生的發展，愛每一個學生，給每一個學生創設一個健康發展的平臺，促進學生健康地有個性地發展。因此班主任在開展活動時，首先要問問自己，是否是有利于學生的發展，是否有利于學生發展的，是否有利于學各方面的發展，對有利于學生發展的，我們就認真去做好;對不利于學生發展的，我們就堅決不做。

（2）樹立“人人都是好學生”的觀念。學生之間確實存在著差異，有智力方面的，有基礎方面的，但每一個學生的本質是好的，有的是存在暫時發展時間上的差異，有的是特長發展方向上的差異，要相信每一個學生，只要給他們以自尊、自信、給他們創造一定的發展空間，他們總有某些方面的是突出的，是優秀的，甚至可成為某一方面的能人。千萬不要因為他們暫時學習方面的后進，而忽視他們身上存在的其它方面潛能，將他位棍子打死。相信你的學生個個都是優秀的，有發展潛質的。

（3）發展有個性的班級。班主任要認真了解班級學生情況，根據本班實際，制定班級計劃、目標、制度。每一個班級都有不同的特點，班主任要善于抓住班級特點，培養有個性的班級，充分張揚學生的個性，發揮他們的潛能，調動每一個學生的積極性，讓他們在班級中展示自己的才華。這樣的班級才會有特色，這樣班級里的學生發展得才更快。

二、方法創新

（1）民主管理。班主任要在班級中建立民主的，平等的，和諧的師生關系和生生關系，充分調動每一個同學的積極性，讓他們參與班級的管理，使每一個學生都成為班級的小主任，班級管理中干部讓學生選目標讓學生定，制度站學生議，?評議讓學生下，效果讓學生說，過程讓學生做，得失讓學生思，把班級的管理權交給學生。

（2）班主任班務管理中要讓愛溢全班，教師要關愛每一個學生，對有困難的，需要幫助的學生，給他們施以愛心。班主任要經常和學生交流，及時了解班級學生中存在的問題，和思想障礙的學生經常溝通思想，交流情感。給生活有困難的學生以物質上的資助，給學習有困難的學生補習功課，班主任要關心愛護每一個學生，包括學心較差的學生，有缺點的學生，有身理缺陷的學生，并且要把這種愛的思想傳遞給每一個學生，讓他們懂得愛人，學會愛人，關心他人，讓每一個學生都處于班級愛的包圍之中。

（3）用好干部。班級管理離不開班干部，班干部的好壞直接影響到班級管理的成效，因此在班級管理中要善于選好干部，要選那些思想素質好，管理能力強的同學做干部，平時要注意教給他們方法，讓他們樹立正確的干部觀，要充分信任他們，放權讓他們大膽干，同時要注意培養他們，給他們樹立威信，讓同學們信服他，愿意聽他指揮，對他們的過失及時予以糾正，讓他們快速地成長起來，成為班主任得力助手，成為班級管理的核心力量。

（4）目標激勵。班級管理中要能根據班級實際制定切合實際的目標，來激勵全班同學的斗志，任何事情沒有目標動力就不強，有了適當的目標，就象快馬插上了騰飛的翅膀，因此在班級管理中的每一個階段都應給班級確定的一個長遠目標，一個中期目標，一個近期目標，并且要求每一個學生也要有自己的長遠目標，中期目標和近期目標。并且每一近期目標實現后，都要迅速進行總結，激勵，確定下一個近期目標，這樣滾動前進，就促進了中期目標和長期目標的實現。

（5）開展活動。活動是班級的生命，沒有活動的班級將死氣沉沉，不會有活力。因此，班級管理中要結合實際，結合目標，組織一系列學生喜愛的活動，讓學生在活動去展示自我，發展自我，培養能力，為班級做出個人的貢獻，列如：在開展學習達標活動中，讓學生確定奮斗目標，確定競爭對手，確定興趣小組，確定幫扶對象，開展學習方法交流會等，全面促進班級學生學習成績的達標。

三、評價方式創新

班級中對學生的正確評價關系學生的發展，班級管理中，班主任要重視對學生的評價

（1）評價內容要全面，對一個學生的評價不能只看考了多少分，應注意學生的德、智、體、美、勞等各方面，即要看他們學習成績提高程度，更要看他們平時學習參與程度，學習興趣濃淡，學習方法是否合理;即要看他們思維能力，理解?能力提高的程度。更要看他們非智力品質如毅力，心理承受能力，認識社會能力，適應社會能力，實踐操作能力的強弱;即要看他們在學校表現狀況，更要看他們在學校以外的表面狀況，總之要對學生進行全面客觀發展評價。

（2）評價的方式要多樣，新課程要求班主任在給學生評價時要有自己的評價還要兼顧其他科任教師的評價，即注重教師的評價，還要注重學生自我評價，學生的互相評價，學生家長的評價，全面地、積極地、客觀地、發展地對學生進行評價，讓教師對學生的評價成為學生人生成長的前進動力。

總之，班主任只有從管理理念上，管理方法上及評價方式上全面創新，方能不斷適應新課程實施下的班級管理。