淺談英語閱讀的方法和技巧

張帆

在英語學習中，閱讀理解又占了很大的比例。但對學生說，閱讀題不好做，究其原因，可能是有這些因素：（1）他們遇到的生詞太多;②閱讀量太少;③沒有掌握靈活的閱讀方法;④基礎知識不扎實;⑤對英語的興趣不濃。那么，怎么提高學生的閱讀能力呢？

積累一定量的詞匯。詞匯量的多少是閱讀的關鍵，無論是簡單淺顯的文章還是深刻的專業性很強的論文，都是由一個個的詞匯組成的，如果詞匯量不夠的話，很難看的懂文章，因此必須有足夠的詞匯積累，詞匯積累的時候，除了會正確發音外，常用的詞匯還要掌握好其拼寫方法等。

重視基本的語法知識，提高閱讀能力。漢語學習的時候我們可以不學習語法知識就能夠憑感覺組成合理合適的句子，那是因為我們每天都在用漢語，耳濡目染中不知不覺就把基本的語法知識內化為我們的知識體系里了，但是學習英語的時候，尤其是英語學習初期，語法知識還是必須要掌握好的，這樣我們的詞匯才能夠合理的組成符合規則的句子。

閱讀量一定要大。泛讀知道的100個詞匯比精讀10個詞匯更重要。很多人提倡學習語言最后的方法就是閱讀，這是有道理的，通過閱讀我們可以理解這種語言的文化背景，運用方法，歷史人文等，這樣可以更好的理解這種語言，而且在閱讀中可以促進我們詞匯的積累和語法的運用，可謂一舉多得，因此閱讀量一定要大。

閱讀的時候要做筆記。在閱讀過程中可能會遇到感覺生疏的詞語或者比較新奇的用法，這時候要記得做筆記，所謂好記性不如爛筆頭，記下筆記經常翻閱，才會在頭腦中留下深刻的印象。

經常翻看詞典。在閱讀的時候可能你有很多不會的詞匯，但是不影響你對文章整體的理解，但是遇到一些關鍵的詞語，你不知道，而只憑感覺進行猜測的話，可能就會影響到整體的理解，因此在閱讀的過程中要經常查閱詞典，這樣才能夠讀的更好，同時又增加了詞匯積累，何樂而不為呢？

盡可能閱讀原著。今年中考閱讀理解難就在于出現了原著，考生失分較多。因此閱讀英文最好看原著，或者是地道的英文作者寫的東西，這些東西在語法，用法，表達，和習語方面是最權威和地道的，而中國人寫的英文，無論這個人的英文學得多么好，始終是帶著一種翻譯的意味，感覺肯定是不同的。

快速閱讀掌握大意。不管平時閱讀還是考試做閱讀題，學生們應帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。把握關鍵詞是必要的。通過關鍵詞來推理文章的思路和作者的態度。如果閱讀文章時，閱讀速度太慢，就會出現看了下句忘了上句，對文章沒有整體把握，結果只見樹木不見森林。另外，閱讀時，特別是第一次閱讀可以跳讀，千萬不要一字一句地讀。閱讀時，可以以詞組或短語為單位。當然，僅讀一遍難以全部領會文章的意思。必要時，可以多讀幾遍。第一次，要快讀;第二次以后，可以仔細地讀。

要學會猜詞。學生在閱讀中難免會遇到生詞，如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。更何況同一個單詞在不同的語境或上下文理解來確定該詞匯或短語在文中的準確含義。這就需要學生根據上下文理解和構詞法、語法、因果、常識等規則去大膽地猜這個生詞或短語在文中可能是什么意思，如能猜中詞意，那么學生會對閱讀英文文章興趣倍增，會有成就感，這樣對提高英語水平非常有益。

找出主題句。主題句一般位于句首，有時會出現在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關鍵內容，如能正確把握，對中學生提高英語閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。

多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。剛開始。學生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進入狀態有了感覺。這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴大閱讀量，學生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴大詞匯量，一舉兩得。

一、背課文精彩段落

學生們上早自習時可以自己選擇感興趣的幾段反復朗讀直至可以復述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經常背課文可以增強英文語感。有了強烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。

二、養成良好的閱讀習慣，采用靈活的閱讀方法

在閱讀過程中要有良好的習慣，閱讀時一定要專心致志、聚精會神，不能邊閱讀邊干別的事。對于不同內容的閱讀材料，可以采取不同的閱讀方法。如讀重要的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達到出口成誦的目的。對于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內容或故事情節，以求達到一定的閱讀量。對于那些于自己實際英語水平相差甚遠、過難或過易的文章以及什么意義，不能從中獲取知識的文章可以略讀，跳讀甚至不讀。這樣才能做到有的放矢，在一定的時間內收到最大的功效。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。初中學生只要不懈地練習，不斷地總結經驗，就一定能提高英語閱讀水平，達到事半功倍的效果。