網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的小學(xué)班級(jí)管理工作心得

陳雅茹

摘 要：信息時(shí)代的高速發(fā)展，不僅給人們的生活生產(chǎn)、學(xué)習(xí)工作帶來(lái)了極大便利，進(jìn)一步推動(dòng)了教育改革，也為學(xué)校教育管理迎來(lái)了新一輪挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生獲得信息的路徑越來(lái)越多，速度也越來(lái)越快，極易引起其身心變化，也在一定程度上增加了小學(xué)班級(jí)管理工作難度，對(duì)此，為了取得更理想的管理發(fā)展成果，必須要加強(qiáng)管理創(chuàng)新探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；小學(xué)班級(jí)管理；工作心得

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，很多小學(xué)的班級(jí)管理工作都逐漸呈現(xiàn)出了觀念落后、缺乏引導(dǎo)，以及方式不合理等諸多有待完善的問(wèn)題，不僅會(huì)給學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展產(chǎn)生一定制約，也會(huì)給小學(xué)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)重重阻礙，因此，在積極利用、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)的同時(shí)，要采用辯證的眼光，積極探索更新穎、科學(xué)的班級(jí)管理策略方法，有效解決各類(lèi)問(wèn)題。

一、不斷提升教師信息素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高速發(fā)展帶動(dòng)下，涌現(xiàn)出了更多的新思想、新理念與新技術(shù)，對(duì)小學(xué)班級(jí)管理人員的綜合素養(yǎng)也提出了新的要求。對(duì)此，為了全面適應(yīng)發(fā)展需求，在教育管理實(shí)踐中，其小學(xué)教師應(yīng)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、積累來(lái)優(yōu)化自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步豐富只是涵養(yǎng)、優(yōu)化教育理念，為學(xué)生提供正確引導(dǎo)。為此，各小學(xué)應(yīng)充分重視、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)，全面了解新時(shí)期教師應(yīng)掌握的一系列專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、技能，基于此，來(lái)組織針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)活動(dòng)，以此來(lái)為小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)、完善的服務(wù)。同時(shí)，廣大小學(xué)教育工作者也要積極利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科技知識(shí)，以此來(lái)將其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而構(gòu)建出更生動(dòng)、直觀且高效的課堂。此外，在教育管理中，小學(xué)教師還應(yīng)重視人本理念在各項(xiàng)工作中的有效滲透，與學(xué)生建立更和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友，全面、及時(shí)了解把握學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以此來(lái)制定出針對(duì)性較強(qiáng)的教育培養(yǎng)方案。

二、重視優(yōu)化思想引導(dǎo)工作

對(duì)于現(xiàn)代化教育管理實(shí)踐來(lái)講，除了要重視知識(shí)傳授之外，對(duì)人格培養(yǎng)的優(yōu)化也給予了著重強(qiáng)調(diào)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)班級(jí)管理應(yīng)將促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展視為主要目標(biāo)。基于此，在日常管理中，廣大小學(xué)教育工作者，可以通過(guò)主題班會(huì)等豐富多樣的形式來(lái)進(jìn)行安全意識(shí)等觀念教育活動(dòng)的靈活組織，以此來(lái)為學(xué)生世界觀、價(jià)值觀與人生觀的形成發(fā)展提供有力指導(dǎo)。如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行思政教育相關(guān)素材的搜集、整理，基于多媒體技術(shù)來(lái)生動(dòng)、直觀展示給學(xué)生，以此來(lái)促使學(xué)生進(jìn)行深入思考與自主探究學(xué)習(xí)，這樣不僅可以讓學(xué)生在輕松、愉快氛圍下，高效掌握相關(guān)知識(shí)，也能夠?yàn)槠渚C合素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

另外，廣大小學(xué)教師也可以圍繞網(wǎng)絡(luò)資源中的一些典型事件來(lái)做出深入剖析，從不同層面引導(dǎo)學(xué)生做出更準(zhǔn)確的判斷，對(duì)社會(huì)的真善美有更全面的了解，促進(jìn)其是非判斷能力的進(jìn)一步提升，在此背景下，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生更多的積極行為。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學(xué)班級(jí)管理雖然迎來(lái)了新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)，帶也獲得了諸多新的契機(jī)，對(duì)此，廣大小學(xué)教育工作者，應(yīng)結(jié)合具體情況，給予科學(xué)恰當(dāng)?shù)囊茫M(jìn)而將其價(jià)值、功能充分發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)班級(jí)管理工作水平的不斷提升。

三、注重信息資源的科學(xué)引用

網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)的信息是豐富多樣的，給小學(xué)生帶來(lái)的便捷、幫助的同時(shí)，也突顯出了很多弊端。在此背景下，小學(xué)教師應(yīng)重視、完善網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)利用，將其互動(dòng)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，再加上與家庭教育的科學(xué)整合來(lái)促進(jìn)小學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。具體來(lái)講，教師可以通過(guò)微信群、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將與學(xué)生、班級(jí)相關(guān)的信息及時(shí)發(fā)布出來(lái)，如，作業(yè)的布置、活動(dòng)的各項(xiàng)安排等等，同時(shí)，家長(zhǎng)也能夠獲得更多參與教育的機(jī)會(huì)。對(duì)此，家長(zhǎng)也要針對(duì)相關(guān)事宜做出相關(guān)回應(yīng)，針對(duì)學(xué)生發(fā)展問(wèn)題給予共同探究、拓展解決。這樣，在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的大力支持下，小學(xué)班級(jí)管理水平一定能夠得到顯著提升。

此外，小學(xué)教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)來(lái)增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，利用這種虛擬環(huán)境，既可以幫助學(xué)生突破心理障礙，將自身真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)，也能夠給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究提供科學(xué)指導(dǎo)，為教師進(jìn)一步優(yōu)化教育管理環(huán)節(jié)與成果提供有力支持。

四、完善家長(zhǎng)與教師間溝通交流

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，各種信息給學(xué)生帶來(lái)的影響可以說(shuō)是無(wú)處不在的，所以說(shuō)，要想提升教育管理水平，僅通過(guò)學(xué)校與教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小學(xué)生的很多心理、行為也會(huì)受到家庭因素的直接影響，因此，教師應(yīng)重視、保持與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中為孩子樹(shù)立榜樣，通過(guò)不斷規(guī)范自身言行舉止來(lái)給孩子帶來(lái)潛移默化的影響。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步、不適當(dāng)行為也要及時(shí)告知家長(zhǎng)，這樣不僅能夠保證學(xué)校、家庭之間的高校合作與無(wú)障礙溝通，也能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)創(chuàng)造出更理想的環(huán)境，為小學(xué)班級(jí)管理各項(xiàng)工作的高效落實(shí)與不斷完善提供有力支持，能夠最大限度的消除網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來(lái)的不利影響。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高速發(fā)展背景下，不斷優(yōu)化小學(xué)班級(jí)管理工作，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的身心健康、全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件，也能夠從整體上小學(xué)教育管理水平，因此，各小學(xué)及其教育工作人員，應(yīng)從不同層面入手，在科學(xué)引用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的同時(shí)，也要對(duì)其可能給學(xué)生各方面帶來(lái)的不利影響做出綜合分析與準(zhǔn)確把握，基于此，制定出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，不斷完善班級(jí)管理。

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