“從眾效應(yīng)”與班風(fēng)建設(shè)

李韶輝

你言行一致嗎？你想的和說的一致嗎？我想大家一定跟我一樣，回答“yes”！但是有實驗證明，僅有30%的人可以做到言行一致。我們處在一個群體中，70%的人在遭到排斥的時候會感到疼痛，而言行不一致成為了他融入群體的自我保護或保護機智。即：從眾效應(yīng)。

從眾效應(yīng)（conformity），也稱樂隊花車效應(yīng)，是指當(dāng)個體受到群體的影響（引導(dǎo)或施加的壓力），會懷疑并改變自己的觀點、判斷和行為，朝著與群體大多數(shù)人一致的方向變化。也就是指：個體受到群體的影響而懷疑、改變自己的觀點、判斷和行為等，以和他人保持一致。

“從眾”是一種比較普遍的社會心理和行為現(xiàn)象。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”；大家都這么認(rèn)為，我也就這么認(rèn)為；大家都這么做，我也就跟著這么做。

當(dāng)了27年的班主任，看到“從眾效應(yīng)”，我首先想到了“班風(fēng)建設(shè)”。

新生入學(xué)后，都在探索新的學(xué)習(xí)方法，尋求新的學(xué)習(xí)動力。班級每個成員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績以及平時學(xué)習(xí)時間的利用，都成了其他成員最直接的“參照物”，他們在形成自己的學(xué)習(xí)特點的同時，在某些方面也程度不同地與班級大多數(shù)人保持一致。不僅如此，作息習(xí)慣、生活情趣、業(yè)余愛好也易趨同和從眾，共同合成對班級成員的鞭策力。就會產(chǎn)生“班級效應(yīng)”，而“班級效應(yīng)”在班風(fēng)的建設(shè)和形成中將起到不可估量的作用。那么，如何建立良好的班風(fēng)呢？

一、我認(rèn)為，首先教師的個人人格魅力

教師的人格魅力主要來源于對教育事業(yè)的忠誠、淵博的學(xué)識和教書育人的能力、對學(xué)生的善良和慈愛之心和從不滿足的執(zhí)著精神。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師是學(xué)生的楷模，言談舉止對學(xué)生都具有很大的感染力，其自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德對學(xué)生有著很強的示范和引導(dǎo)作用。因此，教師必須具有熱愛教育、獻身教育的精神，不斷加強自身的思想品德修養(yǎng)，在各方面嚴(yán)格要求自己，以身作則，率先垂范，以高尚的道德情操，完美的人格力量，在學(xué)生心目中樹立起高大的形象，充分發(fā)揮“身教”的功效。教師按時跟操、勤勞的背影、潔凈的外表、扶好歪倒的掃帚、撿起落地的小粉筆頭等，都會對學(xué)生道德習(xí)慣的養(yǎng)成起到“潛移默化”的影響。

二、重視學(xué)生的日常管理，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在加強日常管理的過程中，教師必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生自主管理的積極性。首先，讓全體學(xué)生明確建設(shè)優(yōu)良班集體與自己個人成長之間的關(guān)系，使人人都產(chǎn)生一種責(zé)任感；其次，教師要抓好班團干部隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮他們的骨干帶頭作用。眾所周知，一支高素質(zhì)、高效率、有著高度凝聚力的班團干部隊伍能使班級管理工作起到事半功倍的作用。學(xué)生們的“從眾”更容易圍繞班干部而形成。因此，組建好班團干部隊伍至關(guān)重要。在選拔班團干部時，教師要從班級實際情況出發(fā)，本著廣泛培養(yǎng)學(xué)生能力和搞好班集體建設(shè)的雙重原則來選拔。選拔之后，更重要的是培養(yǎng)，從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。為了不斷提高他們獨立工作的能力，定期召開班干部會議，傾聽他們對班級管理的想法，教會他們工作的方法，增強他們?yōu)榘嗉w服務(wù)的信念。同時，借鑒成功方法走班級管理新路的膽略，給學(xué)生帶來嘗試的新鮮感，成功的愉悅感，產(chǎn)生身在此班的優(yōu)越感、自豪感。

三、利用體育鍛煉，塑造兒童性格，凝聚班級力量

體育鍛煉不僅是身體的鍛煉、大腦的鍛煉，也是意志和性格的鍛煉。體育運動能克服某些不良行為，使學(xué)生的性格開朗、活潑、樂觀。在陽光下接觸大自然的時候，孩子的情緒會十分快樂。這種良好的情緒有助于身體健康。運動還能培養(yǎng)孩子的毅力。孩子做一些動作要付出較大的努力，有時要克服各種困難，這就是很好的意志鍛煉。適當(dāng)?shù)倪\動對學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展有很大作用，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣和遵守規(guī)則的行為，適于日后的社會需要。說到這，讓我想到了我對孩子們的體育鍛煉的引導(dǎo)。記得上屆已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生。從三年級開始，每天學(xué)校大課間后，我都會讓孩子們再跳300個跳繩再回教室。并且在下午放學(xué)前，其他班學(xué)生排隊回家時，讓我們班的孩子去操場上跑步。從每人一圈到最后的每人六圈，有體質(zhì)好的學(xué)生可以輕松跑十圈。兩年下來，初見成效。我們班在學(xué)校的各大體育賽事幾乎包攬所有項目的一二三名。孩子們不但鍛煉了體質(zhì)，還凝聚了集體榮譽感，更增強了自信心。在學(xué)習(xí)上也更有精力，更有興趣，對學(xué)校的各項活動更加積極。我深切地體會到，這是體育鍛煉帶給我們的：健康、陽光、積極、向上、自信、團結(jié)、自強、堅韌、和諧。

馬卡連柯說：“假如你的工作、學(xué)問和成績都非常出色，那么你盡管放心，他們會站到你的一邊，決不會背棄你。”學(xué)生親而近之，這是強有力的教育手段，更是積極地“從眾效應(yīng)”的體現(xiàn)。

讓我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，將智慧的種子播灑心間，為學(xué)生！更為自己！