基于中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考

孫小玲

摘 要：實(shí)踐教學(xué)對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)具有重要的意義。會(huì)計(jì)專業(yè)具有特殊性，要求實(shí)踐教學(xué)要注意方式方法。本文分析了中職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些提高中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的不斷發(fā)展與壯大，會(huì)計(jì)已經(jīng)成為各個(gè)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理上不可少的工具；隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，企業(yè)在會(huì)計(jì)人才方面的需求越來(lái)越大，要求越來(lái)越高。所以，推進(jìn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是十分重要的。

1中職會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1專業(yè)不對(duì)口

畢業(yè)生任職會(huì)計(jì)、出納者少，擔(dān)任收銀員、統(tǒng)計(jì)員的多。雖然中職生選擇就業(yè)的少，但不意味著他們?cè)趧趧?dòng)力市場(chǎng)就有優(yōu)勢(shì)。會(huì)計(jì)行業(yè)招聘會(huì)計(jì)和出納，人力成本相差不大。同比條件下，一般不會(huì)考慮中職生。嚴(yán)格意義上，中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的技能人才，對(duì)口專業(yè)是會(huì)計(jì)和出納。雖然收銀、統(tǒng)計(jì)員等崗位可以算是會(huì)計(jì)類崗位群，但實(shí)質(zhì)很少有中職生在這些崗位上慢慢做到會(huì)計(jì)和出納，就業(yè)比較不穩(wěn)定。

1.2實(shí)踐教學(xué)模式單一，難以達(dá)到教學(xué)效果

雖然實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)被教師們重視，也進(jìn)行了一些改革，但是教師主導(dǎo)作用仍占較大比重，一般都是指導(dǎo)教師拿出一套經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料給學(xué)生，從審核和填制原始憑證到登記賬簿、編制報(bào)表，學(xué)生既管總賬又管明細(xì)賬；既當(dāng)會(huì)計(jì)又當(dāng)出納。實(shí)踐內(nèi)容主要體現(xiàn)的是學(xué)生執(zhí)業(yè)能力，涉及面雖然寬，但內(nèi)容的縱向度不夠且脫離實(shí)際，掌握了會(huì)計(jì)核算卻忽略了會(huì)計(jì)監(jiān)督。

1.3實(shí)踐體系缺乏一定的系統(tǒng)性

中職會(huì)計(jì)專業(yè)基本的課程是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)，成本會(huì)計(jì)等，而實(shí)踐內(nèi)容也應(yīng)該是從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)開始逐漸遞進(jìn)，而實(shí)際的情況是大多數(shù)院校的實(shí)操課程只停止在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的范圍內(nèi)，沒(méi)有更深入的實(shí)操指導(dǎo)，或粗略的演示流于表面或者根本就沒(méi)有相關(guān)的課程來(lái)進(jìn)一步的鍛煉學(xué)習(xí)。學(xué)校因?yàn)閹熧Y力量等問(wèn)題可能會(huì)做出這樣的安排，但是這也違背了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，這樣的院校比比皆是。

2關(guān)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)的思考

2.1采取合理的實(shí)踐教學(xué)方法

實(shí)踐教學(xué)就是讓學(xué)生做，并在做中學(xué)。這種理念非常正確，但在實(shí)際操作需要考慮多方面的因素。例如，教學(xué)資源是否齊備（包括場(chǎng)地、資料、設(shè)備、器材等），教學(xué)方法是否合理（如該采用案例教學(xué)法還是項(xiàng)目教學(xué)法）等，其中尤其以教學(xué)方法是否合理為主。崗位定向?qū)０嗯囵B(yǎng)模式采用項(xiàng)目經(jīng)理制，教師是項(xiàng)目經(jīng)理，學(xué)生是團(tuán)隊(duì)成員，真實(shí)模擬企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的情況，而且與企業(yè)深度融合。從這個(gè)模式看，在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中采取項(xiàng)目教學(xué)法更為有效。這種教學(xué)方法，融入了角色扮演、情景模擬等優(yōu)勢(shì)教學(xué)理念，圍繞真實(shí)項(xiàng)目，真正使學(xué)生在做中學(xué)。但要注意，在傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，也就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用的案例基本都是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材中的例子，資料一般都是某個(gè)企業(yè)在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的資料，可能與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法的核心是項(xiàng)目，前文說(shuō)到的資料或案例并不宜采用，而一般企業(yè)核心財(cái)務(wù)信息又不容易獲得，因此，必須推進(jìn)學(xué)校企業(yè)深度融合。

2.2財(cái)會(huì)教師專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑

老師是實(shí)踐訓(xùn)練的引導(dǎo)者，優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)是實(shí)踐教學(xué)模式的重要保障。我校一向注重提高會(huì)計(jì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。第一，學(xué)校鼓勵(lì)老師走出校園，走進(jìn)企業(yè)，使他們?cè)谄髽I(yè)的各業(yè)務(wù)部門得到鍛煉，從而提高他們的實(shí)際操作能力和綜合應(yīng)用能力，并在政策上給予傾斜，比如在實(shí)踐期間工作量的認(rèn)定、實(shí)踐成績(jī)可以在年終考核上有所體現(xiàn)，職稱晉升時(shí)專業(yè)資格證書和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷成為重要參考依據(jù)等。第二，學(xué)校硬性規(guī)定新教師每3年下企業(yè)實(shí)踐一個(gè)學(xué)期，45歲以下的男性教師和40歲以下的女性教師每3年去企業(yè)實(shí)踐2個(gè)月。第三，學(xué)校積極鼓勵(lì)本校老師利用業(yè)余或暑假時(shí)間去從事一些企業(yè)財(cái)務(wù)方面的會(huì)計(jì)兼職工作，以此來(lái)彌補(bǔ)教師在實(shí)踐能力方面的不足。

2.3準(zhǔn)確定位教師和學(xué)生的角色

教師不能只作為知識(shí)的講授者而存在，要成為教學(xué)中的組織者、管理者、參與者。教師是學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組織者、管理者，也是參與者。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師是團(tuán)隊(duì)成員之一，致力于幫助學(xué)生成長(zhǎng)。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生希望學(xué)到一技之長(zhǎng)，因此在學(xué)校要定位好自身角色，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以積極主動(dòng)的態(tài)度學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。

2.4完善實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)

首先在教學(xué)宗旨上要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并且可以進(jìn)行技能考試，加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高技能的重要性。合理分配理論與實(shí)踐的課程安排，同時(shí)配合課堂課后的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化專業(yè)技能。完善模擬實(shí)踐環(huán)境，我們可以通過(guò)模擬真實(shí)企業(yè)的工作環(huán)境，布置實(shí)踐任務(wù)，利用逼真的實(shí)驗(yàn)材料來(lái)進(jìn)行實(shí)踐演練與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切身投入到實(shí)踐中去，通過(guò)模擬，認(rèn)真分析與采集實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所遇到的問(wèn)題，加以分析解決，來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)技能與思考理解能力。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過(guò)校企合作，建立長(zhǎng)期良好的合作培養(yǎng)模式，讓學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)向企業(yè)轉(zhuǎn)移，實(shí)習(xí)鑒定表可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的一些問(wèn)題，對(duì)于提高自身能力具有積極的意義。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才不僅需要學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而且要不斷提高實(shí)踐操作能力，這就要求在中職會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，積極發(fā)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，不斷推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)理念，加強(qiáng)教師的實(shí)踐認(rèn)知水平，改革教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)有更加清楚的認(rèn)識(shí)，有利于降低日后工作的上手難度。而進(jìn)一步加強(qiáng)改革措施，需要廣大從事教育的工作者共同研究與探索。

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