淺談“變廢為寶”在美術課堂中的運用

姜彥弟

摘 要：在社會快速發展長的今天，出現了嚴重的環境問題。如：資源短缺、環境惡化、生態破壞、空氣污染等，都是自然界受到巨大創傷后給我們敲響的警鐘，可見經濟要持續發展，社會能夠和諧發展，保護好環境是現代教育的首要任務之一，如何做好環保教育，就需要我們不斷的探索與思考。在美術教學中，對學生進行環保知識的講解，提高學生的環保意識，提供有關環保主題的繪畫及手工作品展向學生展示，激發學生的好奇心，培養學生的參與興趣。

關鍵詞：“變廢為寶”；美術；課堂運用

隨著人們生活水平的快速提高，出現了嚴重的環境問題，尤其是資源短缺、環境惡化、生態破壞、空氣污染、日常生活垃圾等，都嚴重破壞著我們生存的環境。那么如何進行環保教育，是我們應該思考的重要問題。

我申報了銅仁市微型課題《“變廢為寶”在美術課堂中的運用的研究》，提出本次課題研究活動是為了宣傳環保教育，讓學生在操作實踐中樹立環保意識。通過我們的不懈努力，我們的課題《“變廢為寶”在美術課堂中的運用的研究”》已收到了預期的成效，學生們都學有所得。環保理念也得到很好的宣傳。

如何將“變廢為寶”在中學美術課堂中的運用，我個人有以下見解。

一、引導學生自主、自愿參與

1.在教學的課題中，對學生進行環保知識的講解，提高學生的環保意識。提供有關環保主題的繪畫及手工作品展向學生展示，激發學生的好奇心，培養學生的參與興趣。

2.為學生創設良好的手工環境。環境的創設作為課題研究整個過程的基石，促進中學生的積極參與興趣，首先，創設一個良好的氛圍，為此，學校專門利用一間教室給我們進行創作，開啟學生的參與度，開發學生的思維能力，促進學生全面發展。其次，擺放出各種材料制成的手工作品，如：紙盒、紙筒做成的汽車、小動物等。還在教室的上方掛一些漂亮的吊飾，如：用廢舊的光盤制作的各種小動物及娃娃等，供學生欣賞、感知，當學生走進這樣一個美麗的環境中，往往會被那些精美、新奇的作品吸引住，這就有效地激發了學生的興趣和創作欲望。

3.收集豐富多彩的材料。豐富多彩的材料是提高學生活動興趣，調動學生積極性的有效手段之一。它可使學生在活動中不斷嘗試探索，發現不同材料的特性，并對不同的材料舉一反三，創新出各種材料的不同制作方法，有效增進了學生創新意識的發展。如：在《塑料瓶造型》活動中，我讓學生收集不同形狀的塑料瓶，用卡紙包裹做身體，設計了各種娃娃、動物等不同的形象。且還收集了許多的皺紙、毛線、布、彩色紙、塑料繩等輔助材料。學生通過實踐了解到這些材料可以任意選用或綜合運用，光是娃娃的頭發就可以用毛線、皺紙、塑料繩等不同材料做成。獅子、熊貓等動物可以用彩色紙、皺紙、塑料繩等進行裝飾。最后，學生的作品各不相同，充分體現了學生的創造才能。需要指出的是，我們收集的材料都是生活中使用過后的廢棄物品，這樣才能達到“變廢為寶”的效果。

二、在教學策略中的創新

1.在教學內容安排上的創新，首先，我們應根據青少年的思維情況入手，由淺入深、由易到難地為學生制定了一整套的科研教學內容，并有目的、有計劃地開展每一次的科研活動，選擇一些趣味性強的內容。其次，在學生的日常活動中，還可根據學生手工活動的情況，適當地設立一些彈性的教學內容，以幫助學生進一步鞏固和掌握相應的手工技能技巧。總之，我們在設計教學內容的時候，要給學生留有一定的創作、表現的空間。

2.方法選擇上的創新。俗話說：“興趣是學習的動力，又是成功開展活動的前提”。只有學生對“變廢為寶”活動產生興趣后，才能激發他們的創新意識。首先，我們要根據學生的年齡特點和實際情況，組織學生欣賞各種各樣用廢舊材料制作成的優秀作品，陶冶學生的情操，給學生以美的享受、熏陶。其次，當學生在欣賞作品的過程中，教師要積極地引導學生思考、想象，充分深入地感知作品的內涵，并將自己的情感融入其中，以此喚醒學生的情感的共鳴，提升學生審美的情趣，從而升華環保思想情感。

三、發揮學生主體作用，促進學生主動創作

1.實驗活動游戲化，使學生樂于主動活動。是調動學生學習興趣的動力。所以，我在教學中處處以游戲的口吻、擬人的方法，豐富的教學情節，激發學生的學習積極性。如：在實驗活動《廢棄報紙的再利用》中，我采用游戲比賽的方法進行，讓學生在課堂中為用報紙為自己設計一件作品，看誰做的又快又美。果然，有學生快速的為自己做了帽子及衣服，并將其穿在自己的身上進行展示，逗得課堂歡聲一片。這樣有效增強了學生參與活動的興趣，使學生在輕松、愉快的氛圍中完成教學的目的，這種成功感、喜悅感，就成了學生繼續學習的最好催化劑。

2.不斷挖掘、積極鼓勵，促進學生自主創新。在將學生放在主體性地位的同時，教師應對學生的奇思妙想、好奇心、探求精神、興趣傾向等，給予積極地肯定和鼓勵，努力挖掘每個學生身上的閃光點，讓每個學生都能在原有的水平上得到有效的提高。如：在制作《樹枝創作》活動中，我讓學生自主創新，結果學生創作了一棵棵奇特的樹。我夸贊他們非常有創意，讓學生體會成功的感覺，正如教育家維果茨基說：“讓孩子跳一跳能摘到果子”。這樣才能有效促進學生的主動創新、自動思考。

有一天，我看到一個學生從食堂門口的垃圾桶里撿起一個礦泉水瓶，我向她微笑，這時她對我說：“老師我至從學習了變廢為寶，我發現我都變成了撿垃圾的了。”此時我心中感到一絲的愉悅，我們的付出，有了那么一點收獲。時間還很長、路還很遠，我們將會一直不斷努力。

通過一年來的教學實踐，我們進行了有關的嘗試、創新，創作了一批優秀的作品。學生不僅掌握了手工制作中的簡單知識和技能，還能較好地表現自己的想象，同時將環保理念深入學生心中。學生知道廢棄物品“回收與再利用”的重要性，從而培養了學生熱愛生活，熱愛大自然的情懷。