讓民間傳統體育游戲 豐富幼兒園戶外體育活動

蔡蘭英

摘 要：《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《《指南》）中強調指出，幼兒園要“利用民間游戲，適當地向幼兒介紹我國主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性”。民間傳統體育游戲有著悠久的歷史，是人們在長期的生活和生產實踐中逐步積累的精華，凝聚著廣大勞動人民的集體智慧。

關鍵詞：幼兒園；民間傳統；體育游戲；戶外體育活動

民間體育游戲濃郁的趣味性、娛樂性，可以滿足幼兒強烈的好奇心和活潑好動的年齡特點。開展民間體育游戲，還可以促進幼兒感知、了解傳統文化，增加民族自豪感，同時還可發揮民間傳統體育游戲強身健體的作用，可以說，民間傳統體育游戲具有其他體育游戲不可替代的作用。

一、通過收集視頻資料，讓幼兒了解本地特色文化

甕安地處黔南南部，民間傳統體育游戲資源十分豐富。苗族舞蹈“搓梗仔采阿詩”、“竹桿舞”，以及舞龍、踩高蹺、跳花燈、滑龍舟、調皮筋等，應有盡有。

《指南》中指出，“幼兒的活動內容要貼近他們的生活，必須以情感體驗為基礎。”家鄉文化對幼兒有著潛移默化的影響，并且對他們一生的成長都有重要的意義。我園的孩子絕大部分出生、成長在甕安這片土地，民間傳統體育游戲對他們來說是觸手可及的，這為我們在幼兒園開展民間體育游戲活動奠定了基礎。

為了激發幼兒對民間傳統體育游戲的興趣，豐富孩子們的情感體驗，各班老師帶領幼兒觀看了展現甕安特色文化的視頻資料：甕安大型地方文藝舞臺劇《甕水長歌》；甕安龍獅文化藝術節大型活動；甕安草塘春節舞火龍和甕安玉山本地白苗舞蹈《搓梗仔采阿詩》（又名九龍鉆洞）；獨具地方特色的平定營《燈夾戲》等民間體育游戲項目。通過參觀、觀看演出，幼兒對民間傳統體育活動有了更多的了解和直觀的感受，激發幼兒對民間傳統體育游戲的興趣。

二、收集整理，讓幼兒感知民間傳統游戲內容豐富而有趣

幼兒對民間體育游戲有了豐富的感知之后，興趣逐漸濃厚，這激發了他們進行民間體育游戲的熱情。于是，老師和孩子們一起通過多種方式，收集、整理了幾十種傳統民間體育游戲，如前面提到的玉山苗族舞蹈《搓梗仔采啊詩》、竹竿舞等，還有“抓嘎拉哈”（又稱“抓子兒”、平定營的“燈夾戲”、草塘“火龍”，以及踢毽子、跳皮筋、舞龍、跳格子、滾鐵環、摔泥炮、建碉堡、跳板凳、推車輪、跳竹竿、踩高蹺、捉官兵等等。

三、各年齡班開展豐富多彩的民間游戲活動

根據幼兒的年齡特點和學習特點，老師們將收集到的體育游戲進行分類整理、編寫成一個個特色游戲活動案例。

在對民間傳統游戲進行分類整理后，老師和孩子們一起利用戶外活動時間，玩起了他們各自喜愛的民間傳統體育游戲。如：小班的“拉大鋸”、“推磨”、“蟲蟲爬”、“頂籮籮”……中班的“跳房子”、“炒豆豆”、“丟手巾”……大班的“切西瓜”、“竹竿舞”、“瓶瓶爆炸”、“捉官兵”、“跳皮筋”……等等民間游戲深受孩子們喜歡。同時，充分利用本地民風民俗，讓孩子感受地方民俗文化。例如：開展端午節包粽子，元宵節包餃子活動等。

各類民間游戲活動中，孩子們體驗著民間傳統游戲帶來的快樂，對參加體育活動有了更大的興趣。老師們感慨地說，孩子們在游戲中非常快樂與自主，自己創編游戲玩法，自己選擇游戲場地，自己選擇游戲伙伴……和孩子們一起玩民間傳統體育游戲，自己也仿佛回到了童年！

四、創新，讓民間傳統游戲帶動幼兒全面發展

隨著民間傳統體育游戲在幼兒園的開展，孩子們對體育游戲的興趣逐漸濃厚，喜愛程度越來越高。但是，由于幼兒受特殊的生理結構、身體力量等方面的限制，并不是所有的民間傳統體育游戲都適合孩子們玩。一方面，老師會根據幼兒的生理、心理特點，對民間傳統體育游戲進行適當的改編，使之更適合幼兒游戲。另一方面，孩子們自己也會在戶外體育游戲中，創造性地對民間傳統游戲進行改編，玩出自己的創意。

例如，竹竿舞中的竹竿數量較多，幼兒玩起來難度較大，于是老師們撒掉了一些竹竿，降低了游戲難度，在孩子們熟悉玩法后再逐步增加難度，讓游戲具有挑戰性，培養了孩子們戰勝困難的信心。又如，原來的舞龍主要是由一條完整的龍，玩龍者只需舞動龍“腿”，排成一豎排舞動就行了，這種形式小朋友們玩得很開心，于是老師們就將這個游戲改為兩個人一部分，將原來的一整條龍改為拼接的龍，并且制定了新的游戲規則，主要以團體合作為主，孩子們既要舞龍又要注意把零散的龍身段拼接成一整條完整的龍進行舞動，鍛煉孩子們的臂力同時也鍛煉了孩子們較強的團隊協作、合作能力。

此外，我們還將民間傳統體育游戲與各領域有機結合。例如，在開展舞龍、跳竹竿、蹬三輪等民間體育游戲之后，組織幼兒進行語言談話活動、藝術繪畫活動等。幼兒在充分感知的基礎上，大膽地表達他們舞龍時的自豪、跳竹竿時的新奇與快樂、“抓子兒”游戲（即“抓嘎拉哈”）贏了時的興奮……每天他們都有談論的新內容。這樣的語言活動，孩子們是在說自己的游戲、自己的話題，因此“喜歡說、有的說”。在繪畫活動中，孩子們畫出了惟妙惟肖的舞龍游戲（二龍戲珠、神龍擺尾、排山倒海等），畫出了快樂的踩高蹺、跳皮筋游戲……由于都是親身感受，孩子們的繪畫作品充滿了活力和靈性。

總之，我園充分利用甕安當地的鄉土資源，深入挖掘，為我所用，使民間傳統游戲瑰寶在幼兒園里重放異彩。在開發民間體育游戲的過程中，幼兒對家鄉文化有了更進一步的了解和認識，對民間傳統體育游戲產生了濃厚的興趣和熱愛。同時，民間傳統體育游戲也促進了幼兒各方面能力的發展。幼兒的動作更加協調靈活，體能更加強健，性格更加積極向上、活潑開朗，體驗到了合作、團隊的力量；更愿意表達游戲中快樂的事，口語表達能力迅速提高，等等。

通過開展課題，將民間傳統文化及體育游戲引入到幼兒園課程及戶外體育活動中，既豐富了幼兒園的戶外游戲課程內容，也增強了老師參與課題研究的能力，促進了教師的專業成長！