《賣油翁》教學設計

葉蘭鋒 金方舟

教學目標：

1.識記包括：睨、頷、忿然、而等詞的意義與用法。

2.能有感情朗讀并背誦全文。

3.能從不同角度解讀文章，得出不一樣的結論。

教學設計正文：

一、導入

板書“賣油翁”與“歐陽脩”。

同學們可能不認識歐陽脩，他是北宋時期著名文學家，是蘇軾當年科舉考試時的主考官。同學們來找找老師有沒有寫錯什么字？

明確：歐陽脩的“xiū”，在古代有兩種寫法：修和脩。到唐朝時期因為長期混用，兩種寫法通用。兩字在日常使用中通用，但是作名字時并不通用，歐陽脩自己寫名字時，寫作“脩”。然而大家都誤寫作“修”。如今，我們已不用“脩”字，全部都寫作“修”，因此歐陽“脩”就永遠變成了歐陽修。

二、正音釋義

師：我們來做個小小的檢測，看看大家是否掌握字詞。

明確：謚號、矜、圃、睨、頷、忿然等詞的讀音和意義。

師：老師翻譯了這篇文章，請同學們也當一回老師，指出我翻譯的錯誤之處。

PPT展示：康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經，他在家里菜園子里射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說：“你哪里敢輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。

明確：錯誤的有5處。圃：是園子，非菜園子；釋擔而立：放下擔子站住，“而”表順接，遵循直譯法，逗號不可以將釋擔而立拆開；但：只是，非表轉折義；安：怎么；遣：打發走。

三、讀文章，抓形象

師：同學們了解了文章的大意，知道陳康肅是北宋大官，賣油翁是平民百姓。這兩個身份差距這么懸殊的人，到底會發生什么樣的故事呢？讓我們逐句朗讀課文，逐句解讀課文。

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。

師：陳康肅有什么特點？

明確：射箭舉世無雙，但是“自矜”，為人不謙虛。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。

師：賣油翁怎么看？看了多久？

明確：睨，斜著眼看，表示輕視，看了很久。見其發矢十中八九，但微頷之。

師：陳康肅射得準，賣油翁的反應是什么？

明確：賣賣油翁對陳康肅的射箭技術不以為然，卻還要駐足良久，說明賣油翁想要讓陳康肅注意到自己，他是想一展身手。如果你是陳康肅，看到有人對自己精湛的射術表示懷疑，你會有什么反應呢？

明確：驚奇，但不會生氣。賣油翁并沒有表現出不尊重。康肅問曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

師：這句話翻譯到白話文是什么？陳康肅的情感為何？

明確：“你也知道射箭嗎？我射術難道不精妙嗎？”前半句話帶有歧視，他的傲慢無禮被表現得淋漓盡致。

師：面對陳康肅的無禮質疑，賣油翁是什么反應？翁曰：“無他，但手熟爾。”

師：這句話翻譯到白話文是什么意思？賣油翁想表達什么含義？

明確：“沒有別的（奧秘），只是手熟練罷了。”陳康肅精湛的射術在賣油翁看來，只是熟練而已。康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”

師：陳康肅非常生氣，這體現在哪個詞？還有哪里表現出他的傲慢無禮？

明確：“忿然”直面描寫了陳康肅的氣憤。人稱代詞“爾”。古人注重對人的稱謂，一般稱呼對方為“足下”，表示尊敬時用“公”，“爾”是不太尊敬的。翁曰：“以我酌油知之。”

師：這句話中賣油翁的語氣應該是怎樣的？

明確：自信，不卑不亢。乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。

師：這一段動作描寫十分精彩，請大家小組討論兩分鐘，說說這段動作描寫到底精彩在哪里。

明確：取、置、覆、瀝，四個動詞的連用體現出賣油翁動作的干脆利落。“瀝”用得特別好。對比“倒”、“滴”這兩個字，“倒”是直接倒入其中；“滴”又顯得速度很慢；唯有“瀝”這個字，更有連續的動感，凸顯賣油翁技藝高超。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”

師：賣油翁說這句話到底有什么潛臺詞？

明確：賣油翁想表示世上的技巧都是熟練造就的，是在教訓陳康肅。康肅笑而遣之。

師：陳康肅笑著打發賣油翁回去了。這體現了什么？

明確：陳康肅并不是心胸狹隘的人，他覺得賣油翁有理，便放他走了。

師：結合剛剛的分析，陳康肅和賣油翁分別是什么形象呢？

明確：陳康肅是個傲慢無禮，但非心胸狹隘的性情中人。賣油翁是一個絕技在身，自信而不卑不亢的能人。

師：讓我們再一次大聲朗誦課文，老師來讀旁白，請同學們朗讀陳康肅與賣油翁的話語，讀出陳堯咨的傲慢無禮，讀出賣油翁的不卑不亢。

四、品文章，悟道理

師：作者用這樣一則寓言故事是想說明什么道理？花兩分鐘時間，好好思考一下，試著從多個方面解讀文章。

明確：熟能生巧。從賣油翁前后說的兩句話，這個故事：無論是射箭還是倒油，所有的技藝都能通過不斷的練習達到精妙的地步。

作證：原文被刪去的話：此與莊生所謂解牛斫輪者何異？

不可驕傲。陳康肅傲慢的性格使他遭受了教訓，自食其果。

作證：《歸田錄》創作目的是記錄大臣一些軼事。故事中陳康肅的形象符合歷史形象，諷刺了他過于暴烈的性格。

諷刺時代。師：射箭與倒油是一個東西嗎？為何作者要把它們兩個放在一起比較呢？

明確：并不是。從作用上來說，射箭是保衛國家之器，而倒油是普通技能，本非同一個水平層面上的技術。作者放在這里作比較，是想說明射箭等軍事技能在當時社會不受待見。

佐證：宋朝重文輕武的傳統。

四、結尾

這三個角度對文章的解讀，都有各自的道理。當我們從不同角度來解讀文章時，我們發現一篇小小的寓言故事可以得出如此多的道理。同學們，下課！

作者簡介

葉蘭鋒（1996.04.26—），男，漢族，浙江省臺州人，目前就讀于浙江師范大學漢語言文學系。