小學數學計算能力的提高

張小宇

【摘 要】 小學數學的學習離不開計算，學生的計算能力對于數學學習至關重要，在學生學習數學的初級階段，教師要充分培養學生數學的計算能力，保證學生數學計算的準確性和高效性。本文針對小學數學計算能力的提高展開論述和研究，客觀闡述當前小學生數學計算的現狀和不足，并以針對性的教學措施來提高小學生數學的計算能力，提高學生的解題效率，為學生的未來發展打好基礎。

【關鍵詞】 小學數學;計算能力;培養措施

在小學數學的學習中，數學計算一直是學生難以克服的障礙，數學計算效率低，準確性也不高，嚴重影響了學生的數學成績，很多學生在考試中都是因為計算失誤而丟分。因此，提高小學生的計算能力對于學生數學的學習至關重要，要針對小學生在數學計算中存在的問題予以有效指導，避免學生數學計算的失誤。

一、小學數學中學生計算能力現狀

1.學生數學計算缺乏技巧，效率低

小學數學計算問題也是有技巧和規律的，但是小學生普遍按照教師傳授的方法進行數學計算，沒有對數學計算進行深入探究，沒有掌握數學計算的捷徑，只是用單一的方法來進行，極大地影響了數學計算題的解題和計算效率，導致很多同學在數學題的考試中答不完卷，因計算效率低而丟分。

2.學生數學計算馬虎大意，準確性不高

小學生在數學學習中會時常在計算環節馬虎大意，導致數學計算結果出錯，例如，學生會在數學計算中把“×”看成“+”或者把“-”看成“÷”等，甚至還會有很多同學把數學計算規則弄錯，沒有按照先乘除后加減的順序進行數學計算，或者忽略了括號，這些問題都會嚴重影響數學計算結果的準確性。

二、影響學生數學計算能力的因素

1.保持固定的解題思維

影響學生數學計算能力的因素有很多，但是關鍵還是由于學生自身數學計算的習慣導致的。很多學生在數學的計算中保持著固定的思維，這種固定的思維模式雖然可以幫助學生把握數學知識的學習規律，找出知識點之間的內在聯系，但是也會給學生數學計算帶來一定的消極影響，會讓學生在數學題的計算中產生慣性思維，難以突破解題的瓶頸，讓學生只會用單一的解題模式來進行計算，這不僅降低了數學題的計算效率，同時也不利于學生數學計算能力的培養。

2.數學計算缺乏比較意識

學生數學題的計算受心理因素影響較大，是影響學生數學題計算的重要心理因素，每一道數學題都有多種解題方式和途徑，對于教師來說，往往要求學生用最快的解題方式來保證計算結果的準確性。但是很多小學生往往在解題中缺乏比較意識，不會利用對比找出最優的解題思路，甚至對于煩瑣復雜的解題方式也是如此，極大地影響了學生的數學計算能力。

三、小學數學計算能力提高的策略分析

1.培養學生良好的數學學習方式

數學計算是在數學學習中最常見的內容，每一道數學題都需要通過學生的計算來找出結果，因此為了提升小學數學的計算能力，還需要積極培養學生良好的數學學習習慣，幫助學生樹立科學的計算思維。首先，要讓學生做好錯題總結，針對每一道出現錯誤的計算題，要讓學生明確出現錯誤的原因，并做好錯題筆記及時反思，在錯誤中學習經驗，提高自身的計算水平，避免下次計算失誤。其次，讓學生保持良好的數學計算方式，在計算和解題前，要讓學生仔細分析數學題目，對于運算規律要認真分析，不能盲目追求速度快速解題，只有保持良好的數學計算習慣，才能讓學生在數學解題中避免失誤，讓學生數學計算能力得以提升。

2.鼓勵學生創新解題思路，提高運算效率

數學計算過程中，教師要鼓勵學生創新解題思路，每道題都有多種解題方式，學生不能局限于教師所提供的思路，要學會探索數學計算的規律，讓學生學會一題多解，能夠靈活運用多種解題技巧，這不僅可以充分化解數學題的解題難度，縮短數學題的計算時間，同時也會讓學生在數學的學習中變換角度，學會推理和歸納甚至判斷，這對提高數學計算結果的準確性也有重要意義。

3.強化學生的口算和心算

對于小學生來說很多數學題的計算都比較簡單，如果運用筆算解題反而會讓數學題的計算變得復雜，因此，在平時的計算訓練中，教師要積極強化學生的口算和心算，讓學生擺脫筆算的束縛，提高數學計算的效率。這不僅可以讓學生數學算法得以鞏固。另外，對口算和心算的訓練，也會讓學生熟能生巧，對復雜數學題的計算也會有幫助。

綜合上面的論述，小學生在數學題的計算中會存在各式各樣的問題，要想提高學生的數學計算能力，還需要有效培養學生的數學計算技巧，讓學生能夠運用一題多解快速解題，提高數學計算的效率和準確性。因此，數學計算能力的培養不能一蹴而就，要通過長時間的訓練和經驗積累才能得以提升。

【參考文獻】

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