小學數學應用題的難點分析與教學偏重點

張紅霞

[摘 要：小學數學在教育發展的大浪潮下的重要性逐漸體現出來，其中應用題部分更是教學的難點。解決應用題的能力是學習更高層次數學的基礎，甚至是生活中必備的技能。學生只有在解決小學數學應用題的基礎上，才能了解數學的本質，提高運用數學解決實際問題的能力。本文通過對小學數學應用題難點進行分析，對教學的偏重點提出了幾點建議。

關鍵詞：小學數學；應用題難點；教學偏重點]

一、前言

數學一直以來都是各個學習過程中非常重要的學科，也是其他各大類學科的基礎科目。但由于數學的本身特點，具有嚴謹和枯燥的獨特性質，使得絕大多數學生對數學學習并沒有多大興趣，尤其是升學階段的應用題部分。這也是小學生數學應用題水平不高，甚至對數學學科產生厭惡的重要原因。但是在國家新課標改革的大背景下，對小學數學的教學也提出了新的要求，小學數學教學中更強調學生數學素養的培養、學生綜合素養的提高。而學生對于數學應用題的正確理解，不僅有助于學生掌握數學的基礎、提高知識的運用能力，更是有助于學生正確科學觀念的形成。因此，加強對于小學數學應用題學習中難點的研究十分必要。喻恒興曾從生活化教學的內涵和實施過程與方法兩方面對小學的數學教學提出了幾點建議，張玉霞除了談及實施路徑之外，還對生活化數學教學的起源與發展進行了比較詳細的闡述。本文將主要分析小學數學應用題的難點分析與教學偏重點。

二、小學數學應用題目前存在的難點

（一）題意把控不夠熟練

一般而言，小學生在接觸到數學應用題之前都或多或少的會接觸到一些概念上的知識，但是沒有一個系統的認知。但這種在生活中接觸到的數學常識有時與課堂上數學應用題中的題目是相悖的，或是看似相似卻毫無邏輯講不通，這些都給小學數學應用題題意的把控增加了難度。

（二）解題思路不夠清晰

相對于一些其他的概念，小學數學的學習更多的是一些具體的知識，需要良好的理解能力才能正確的掌握。例如“加減乘除”的運用，四種運算法則的實際發生情況全靠學生自身去發揮生活中的聯想力來理解，但生活中與應用題中的場景有時候后會大相徑庭，類似這種的應用題在數學學習過程中中比比皆是，無形中增加了學生的學習難度。

（三）解題方法運用不靈活

隨著課堂上多樣化的普遍開展，教師們的教學形式也層出不窮，在課堂上，教師借助形式豐富的教案滔滔不絕的給學生講授著數學知識以及相關概念，但學生記住的僅是課堂上精彩的PPT動畫和對數學概念的淺顯認知，并談不上數學方法的靈活掌握，長此以往，學生對數學應用題的解題方法就不能夠運用自如。

三、解決應用題障礙的具體實施對策

在實際的教學過程中，教師要具備將數學進行生活化的能力，這就要求教師培養學生的數學意識，并借助數學的知識來解決生活中的問題。只有培養了小學生們的數學思維，才能真正地做到將數學生活化的目標，數學應用題解題水平的提高也正是數學化思維的養成過程。另一方面，應該注重教和學的全過程。在實際教學的過程中，教師也可以通過引導學生熟悉生活現象，培養學生的邏輯思維。教師也可以通過結合實際的生活經驗創設情景，達到教學目的。要想行之有效地進行數學改革，就要增強數學的生活氣息，改變傳統教學對數學的學科定位，真正將數學落實到生活化的教學中去。在教學過程中，除了注意自身的儀表教態，還要采取相應教學措施，提高數學學科對于學生的親切感，讓學生真正實現在故事中學習，在生活中解決應用問題。

小學數學教學任務的本質是讓學生對所學概念有一個清晰地認識，通過對這一基本的概念上的認識來為應用題的解題打下基礎，形成一個系統性的數學學習思維。因此在數學應用題這方面知識的講解上，需要尊重學生在課堂上的主體地位，以學生能夠理解并掌握所學概念為目的。這就需要數學教師在講解課程的時候要通過合理的運用多媒體課件，將生動形象的動畫演繹與課本中的數學概念知識相結合，對課堂進行簡化，便于學生找準上課時應該把握的重點。只有在學生清楚的了解自己所需要掌握的內容是什么的時候，才能有意識的去主動學習，進而提高對于數學應用題理解效率。

四、結束語

小學數學應用題是小學生真正接觸系統化數學的開始，也是未來數學教育的基礎奠定階段，應用題的設定是為了讓學生在日后的生活中能夠靈活應用數學，而應用題的訓練方式也應該源自于生活。總之，要使數學和生活緊密相連，同時能夠實現數學的生活化和生活的數學化。教師在教學的過程中也要由課本數學走向生活數學，加強數學知識和生活實際的相關關系，只有這樣才能充分了解數學，體驗到數學的生活化和親近感，進而運用數學知識較好地解決生活實際問題，只有這樣才能切實提高小學六年級學生的數學應用題水平。教師應認真研究小學數學應用題的教學方法，使數學教學的過程能貼近生活、注重趣味、強調實踐和情景創設，通過這些方式激發學生學習數學應用題的興趣。

參考文獻

[1]喻恒興.關于小學數學生活化教學的思考[J].學周刊，2014（17）：170.

[2]張玉霞.小學數學生活化教學策略研究[J].小學生（中旬刊），2018（05）：10.

[3]吳艷芳.自主探究模式下的小學數學應用題教學方法.