探究如何提高農村小學生學習英語的興趣

王梅梅

【摘 要】興趣是最好的老師，對于小學生而言，只要激發了他們學習興趣，才能取得最好的效果。特別是在農村，學校的教學質量相對一般，學生很容易喪失對英語的學習興趣。近年來，隨著新課程教學改革的逐步推進，我國對激發學生的學習興趣給予了充分的重視，采用了多種有效的方法，起到了非常好的效果。

【關鍵詞】農村小學 英語 學習興趣

英語是世界上使用范圍最廣的一門語言，我國從小學開始就進行了英語的教學，在農村由于教學設備、教學方法以及教師自身等各方面的問題，導致了學生的學習興趣并不濃厚，學生的學習積極性不高，這對于英語教學的有效推進是非常不利的。本文從提高農村小學生的英語學習興趣著手，分析了相關的內容，并給出了一定的建議。

一、采用多種有效的學習方法激發學生的學習積極性

隨著新課程教學改革的逐步推動，眾多有效的教學方法應用到了小學英語的學習過程中，起到了非常好的效果。其中趣味學習法、小組合作學習法、情境模擬法是比較常見的方法。首先，是趣味學習法。小學生大都處于6-13歲的階段，這個階段的學生好奇心和想象力都是非常強的，利用趣味學習法能夠充分抓住學生的興趣，集中他們的注意力，對于學生的學習是非常有幫助的。例如，在學習英語單詞的學習中，教師可以借助一些實物來進行教學，像拿出一個紅彤彤的蘋果可以問學生：“同學們知道這是什么么？”同學們異口同聲地回答：“這是一個紅蘋果。”老師就可以繼續問學生：“那你們知道紅和蘋果的英語單詞是怎么寫么？”學生的學習積極性就會被激發起來，使他們的學習更有效果。其次，是小組合作學習的方法，這種方法主要是將學生分為若干個小組，讓學生在小組中進行學習，學生和學生之間進行有效的討論和溝通，讓英語學習變得更加具有趣味性，也就吸引了學生的注意力。最后，是情境模擬教學法，教師可以給學生一個小的情境讓學生進行英語的溝通和探討。例如，教師可以讓兩個學生模擬早上見到的場景，學生都會用英語來問好，這種形式的教學充分鍛煉了學生的聽說能力，對于他們的英語水平的提高是非常有效的。所以說，在接下來的教學過程當中，教師應當注重多元化教學方法的作用，提高學生的學習效率。

二、利用英語游戲的形式來幫助學生學習英語

針對小學生的年齡階段，利用游戲式的教學方法是非常有效果的。以往，我國長期處在傳統的教學模式當中，教師采用的是填鴨式的教學方式，學生的學習積極性提不上來，在這種情況下，就可以采取游戲教學方法，讓學生在游戲中學習，可以起到非常好的效果。例如，我們可以采用傳統的蘿卜蹲的游戲方法，讓學生一次站好，前一個同學可以喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘋果的英語是什么？”后一個學生就可以回答說：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘋果的英語是apple。”然后依次向后提問。通過將英語的教學與傳統游戲模式的充分結合，可以充分地調動學生學習英語的積極性來，讓他們在玩的同時學，在學的同時玩。同時，在教學的過程中，也可以借鑒目前比較流行的教學游戲，像時下網上回答問題的方式。教師就可以在課堂上選擇12個單詞或者漢語讓學生漢譯英或者英譯漢，在12個問題回答的過程當中，逐漸淘汰，最后獲得勝利的同學可以得到小紅花的獎勵。這樣，學生的積極性一下子就被調動了起來，也不再覺得背單詞是一件無聊的事情了。所以說，教師在實際的教學過程當中，要利用好游戲的教學形式，寓教于樂，同時還要創新游戲形式和游戲方法，將傳統游戲形式和新型的游戲結合起來使用，給予學生更好的游戲體驗，對于他們的成長非常有幫助。

三、提高農村教師隊伍的能力

在教學過程中，學生是最為主要的主體，同時，教師的作用也是不可忽視的。教師必須在教學過程中自我創新，不斷地豐富自己、改變自己，使自己不斷地進步，幫助學生取得各方面的能力。教師要做好自我角色的轉變，在組織教學活動前制定好教學目標，組織好教學內容，選擇好教學方法，設計好教學思路，充分認識自己的學生，在教學活動后認真做好反思。在教學活動中充分發揮學生積極主動因素，保證自己教學內容和目標能順利實現。同時，吸納優秀英語教師到農村小學任教。對于剛開始學英語的小學生來說，小學英語教師是他們的啟蒙教師，英語教師的教學素質和水平對于受啟蒙者的將來有著深遠的影響。因此，提高教師的業務水平不僅是一個教學質量的問題，更是一個人才培養的大問題。一位優秀的英語教師，對小學剛接觸英語的孩子們至關重要，爭取人事部門的支持，拓寬英語師資的招聘渠道，嚴格把關，盡量把那些讀過英語專業、素質好、喜歡小學英語教學的年輕人才吸收到小學英語教師隊伍中。

在農村小學的英語教學中，采用有效的方法提高小學生的英語學習興趣是非常重要的，教師要采用多種教學方法，結合游戲式的教學模式，寓教于樂，讓學生在玩中學，在學中樂，提高英語學習的教學效果，幫助孩子們更好的成長。

參考文獻

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