淺談高中地理教學中的創新研究

李旭君

摘要：傳統的地理教學模式很難適應現代學生的思想，受到現代潮流元素的沖擊，學生的思想都比較前衛，所以教師在地理教學過程中，也要進行改革創新，盡可能的適應學生的學習思路，提高學生的學習效率。本文就高中地理進行了教學的創新研究，提出了創新的教學策略，有效的提高學生的學習質量。

關鍵詞：高中地理;創新研究;教學策略

教師在進行地理教學過程中不僅僅要為學生解答疑難問題，更重要的是提高他們的學習能力，幫助學生對地理學習產生興趣。首先教師要進行教學模式的改革創新，激發學生的學習興趣，然后優化自己的課堂教學，進一步培養學生的學習能力，所以有效的教學措施在進行改革創新的過程中非常重要。

一、有側重點的進行教學創新

教學過程中分很多部分，教師在進行教學創新的時候要有側重點的開展，將重要的部分進行重點創新，才能夠最大程度的提高學生的學習效率。

首先是教師的教學語言要進行創新，傳統的教學模式中教師的教學語言過于嚴肅，過于死板，不適合現在的學生思考問題，反而會讓他們對地理的學習產生厭倦情緒，降低學生的學習興趣。教師可以在語言方面適當的進行幽默化創新，將語言變得具有趣味性，不僅可以吸引學生的注意力，而且活躍了課堂的教學氛圍，提供給學生一個良好的地理學習環境。另外，教師可以將語言簡潔化，簡潔的語言不是說忽略學習的重點，而是要運用凝練的語言將所要表達的知識重點清晰的表達給學生，這樣更方便學生的理解和記憶。其次，教師要對自己的教學方法進行創新，運用多種靈活的教學方式，在課堂上進行不同的轉化，擺脫傳統單一的教學方式，靈活的應對學生出現的問題，可以更好地幫助學生提高學習能力。最后教師在教學內容上要進行延伸，如果僅僅通過課本中的知識很難培養出適應現代社會發展的全面型人才，所以在課堂的結尾，教師可以引用一些有關這一方面的影片進行延伸。

二、將教學創新與板塊整合相結合

在文科的學習過程中最忌諱的就是讓學生死記硬背知識點，這樣的學習方式不僅效率低下，而且對學生的發展也沒有積極作用。但是地理知識中概念性的知識點又有很多，需要學生記憶背誦的內容也不少，所以教師要幫助學生對這些概念性的知識進行理解記憶，掌握的會更加牢固。

目前面臨最大的創新問題是教師執著于傳統模式中的教學板塊，在這個信息化時代，所有的事物都在飛速發展，但是教學板塊保持著原來的模樣就很難達到預期的教學效果。要想提高地理的教學效率，教師要對傳統的教學模塊進行創新，優化教學課堂。教師要將每一部分的地理知識進行歸納總結，整合到一個板塊，找到每一部分地理的教學規律，然后能夠在進行一部分地理教學時，牽扯出另一部分與之相關的教學內容，可以讓學生更加系統的進行學習，全面掌握地理的學習內容。例如在講地球中的環流時，打破了先講每個洋流的環流，再講解地球的環流的教學思路，而是進行創新先講厄爾尼諾現象對地球造成的危害，然后引出地球環流，這種方式對提高學生的學習效率更加有效。

三、教師要了解每位學生，因材施教

每一個學生都是不同的個體，他們自身的學習狀況也不盡相同，教師在充分了解每位學生的學習狀況之后，才能夠針對每位學生出現的問題，進行因材施教，最大效率的提高他們的學習質量。首先在課堂的教學過程中，教師要認真觀察每一位學生，如果學生聽得認真，說明教師講課的內容能夠吸引學生的學習興趣，在以后的教學過程中，要多采用這種教學模式，同時，學生認真聽講也會給教師的講課帶來很大的動力。相反，如果學生上課注意力不能集中，教師就要反思自己的教學方式。其次，教師要與每位學生進行交流溝通，找出學生不認真聽課的原因，無論是老師和學生都要共同進行提高和改善，才能構建和諧的教學課堂。發現學生的問題之后，教師要因材施教，根據不同學生的不同情況，采取不同的教學措施。

（一）采用小組合作學習的方式

小組合作學習在目前的教學過程中采用的越來越普遍，因為小組合作學習不僅能最大效率的提高學生的學習成果，而且可以培養學生的合作學習精神，這種能力是比學習成績更加重要的。另外，通過小組合作學習中老師的監督觀察，可以更加深入的了解學生的學習狀況，找出學生學習過程中存在的問題，更方便教師因材施教，幫助每一位學生提高學習質量。

（二）學校應對教學制度進行考核，改善學生的考核制度

教師的教學方式對學生的學習成果有很大的影響，學校要不定時的對教師的教學模式、教學方法以及教學制度等進行考核，針對一些優秀的教學方式要進行大力推廣和提倡，將一些不好的教學方式進行徹底排查，為學生提供一個最優質的教學環境。

除此之外，還需改善學生的考核制度，不能只通過一個考試成績來對學生進行評價，完全否定學習不好的學生。成績優異的學生并不代表他們的思想品德也比較高尚，所以教師在進行學生的考核評價時，要結合多方面的因素綜合評價。比如學習成績、優秀事跡等都要加入到評價的方面當中。如果僅僅通過學習成績就否定一個人，那樣不但對成績差的學生學習沒有幫助，而且會打擊他們學習的自信心，讓他們日漸消沉，甚至還有可能對他們的心理健康造成阻礙，教師要針對這一種類型的學生進行單獨指導，對他們進行鼓勵和幫助。

四、鼓勵學生進行創新性的學習

除了教師的教學模式要進行創新，學生自己的學習方法也要進行創新，兩者共同進行改善才能夠提高學生的學習效率。教師可以鼓勵學生在課堂開始之前在網上搜集有關的資料，提前進行預習以及知識的拓展，充分利用網絡對知識進行全面的掌握。其次，教師要對學生的學習內容進行歸納總結，用不同以往的方式表達出來，例如將一些復雜零亂的知識點通過知識框架的方式系統的表達出來，不僅讓學生在腦海中有一個清晰的思路，而且方便記憶和理解。另外，教師還可以通過圖文結合的方式展示更多的學習內容，然后讓學生自主進行探索發現，提高他們的創新精神。

五、結束語

傳統的教學模式已經很難對現代社會的學生產生吸引力，教師要對傳統的教學方法進行創新改革，以學生的學習思路為模板，可以最大程度的提高教學質量。例如，有側重點的進行創新，將教學創新與板塊整合相結合，了解每一位學生的學習狀況，因材施教，鼓勵學生對自己的學習方法進行創新，教師和學生共同進行改善，共同構建創新型的教學環境。