初中數學教學的創新研究

侯安瓊

摘要：經過小學對數學這門學科的學習，學生對于數學已經不再陌生，而且初中數學知識是小學數學知識的延伸，所以學生學起來會相對而言比較輕松，但是這并不代表數學是一門非常容易學習的科目，它仍然會有許多困難的地方，因此，老師要合理的進行創新教學。

關鍵詞：初中數學;創新;研究

正是因為學生在小學時期學習過數學知識，很多學生覺得初中數學不用太緊張，只要小學學習的內容還有一些印象就可以，即便小學數學知識確實是基礎，但是這并不代表學生可以放松警惕，也不能代表學生可以在數學課上完全放松自己。因此，在平常的數學課堂上，老師要對數學教學進行創新研究，多采取一些創新的教學方式，讓學生能夠盡量改變自己對初中數學知識的想法，從而積極主動的學習數學知識。

一、有側重點的進行創新

創新教學方法是新課程改革的重點，因此，在老師實施創新教學的時候，先要結合新課程改革的內容，有側重點的進行創新，將新課程改革的內容發揮到極致，而且新課程改革過后，老師和學生的地位發生了翻天覆地的改變，老師不再占據課堂的主體地位，而學生也不再是一名傾聽者，在課堂上，學生成為課堂的主人，老師則成為學生學習的引導者，因此在進行創新式教學的時候，老師要合理的發揮學生的主體地位，讓學生能夠掌握自己學習的進度，從而能夠積極的進行數學知識的學習。備課是老師講課之前必須進行的一個過程，正是因為它的必要性，所以老師可以在備課的時候結合學生的實際情況來進行有側重點的創新，這樣可以讓老師的創新教學更加適合學生。

當然，每節課老師可以選擇不同的側重點，因為每節課老師要講解的數學知識是不同的，不同的數學知識的重點也是不同的，所以，老師不僅要結合學生的情況，還要結合本節課要講解的內容，盡量讓學生能夠通過一些比較新穎的方法來學習數學知識，而且老師也要充分發揮學生的主體作用，讓學生能夠掌握自己學習的知識，這樣才可以充分地調動學生學習的積極性，讓他們能夠積極主動地參與到數學課上。最重要的是，老師在備課的時候，要把講解的內容完完整整的準備好，而且老師也可以先假設一下課堂上會出現的一些情況，在備課的時候找到解決的方法，這樣可以使得老師在課堂上比較清晰的講解數學知識，也可以輕松地應對一些突發狀況，除此之外，老師在應對突發狀況時，也要采取一些創新的教學方法，在解決狀況的情況下也可以提升學生學習知識的興趣。只要老師能夠找準學生學習的興趣，再采取一些比較創新的方法，以此來進行有側重點的創新，這樣可以充分發揮創新教學的作用，還可以在課堂上合理的使用新課程改革的內容。

二、將創新與知識的講解結合起來

數學畢竟是一門理科性學科。一方面，數學雖然是理科學科，但是需要學生們牢記的知識點還是很多，比如學生們在初中數學計算中必須要運用到的公式定律，這些公式定律只有牢記在腦海里，在計算答題時學生們才能得心應手;另一方面，它還有許多知識點是需要學生進行思考理解的，學生思考理解這些數學知識還會花費許多時間。但是初中也是學生學習壓力比較大的一個時期，而且該時期學生學習的時間比較短，學習的內容又比較多，所以學生并不喜歡在記憶和思考理解知識上花費太多時間。導致學生對于記憶知識點存在一些厭煩的情緒，正是因為如此，很多學生放棄了對數學知識的學習。

其實，之所以學生會在記憶和思考理解數學知識上花費太多時間，主要是因為他們一直采取死記硬背的方式的邏輯思維沒有打開，他們并不管自己是否理解這些內容，但凡是老師要求記住的知識點，他們都會采取這種錯誤的方式，這樣肯定會花費他們特別多的時間。所以，老師首先要更換學生記憶知識點的方式，讓學生能夠在理解的基礎上記憶，這樣可以節省很多的時間，當然，在課堂上，老師也要確保學生對于這些知識的理解情況，因此，老師要將創新與數學知識結合在一起，讓學生能夠轉變自己對數學這門學科的態度。由于傳統的教學方式對老師的影響太深，所以老師對于知識的講解往往會按照課本的進度來，課本上如何進行排版知識，老師就會按照怎樣的順序來進行，雖然說課本的排版有一定的依據，這并不代表這些排版不可更換，因此，老師可以適當地更換一下講課順序，也可以將一些有聯系的內容結合在一起，這樣可以方便學生理解，也可以節省學生許多的時間，因為按照以前的教學方式，學生在遇到之前講解的知識時，就要要花費一些時間來回憶老師之前講解的內容，這無非會浪費許多時間。而將有聯系的內容集合在一起講解，可以有效的避免這些問題。除此之外，老師要合理的將創新的教學方式與數學知識聯系在一起，確保自己采取的方式適合這一節數學知識。

三、建立和諧融洽的師生關系

老師采取的創新式教學方式，主要是以新課程改革的內容為基礎，而在新課改中，學生的實際學習情況是老師所實施教學方法的重點，因此，老師要與學生建立和諧融洽的關系，讓學生能夠把老師當做朋友，愿意把自己心里的想法告訴老師，這樣老師在講解知識的時候可以結合一些學生的實際情況，而且老師也可以結合學生掌握知識的程度來創新教學方法。不過，要想建立和諧融洽的師生關系，老師首先要主動和學生溝通，因為很多學生覺得自己和老師之間擁有一條不可逾越的鴻溝，再加上之前老師采取的教學方式讓學生覺得老師的地位比自己高很多，所以學生并不會主動地把自己的真實情況告訴老師，這就需要老師做出一些努力，在平常的時候，老師可以把學生叫到辦公室去聊聊天，不過在聊天之前，老師首先要表明自己的目的，讓學生知道自己并沒有犯錯。最重要的是，在建立和諧融洽的師生關系之后，老師要多向學生了解一下他們現在對老師數學教學的看法，以及他們現在掌握數學知識的水平程度，通過這些來確定自己的教學方法，而且也要讓學生說一下自己現在比較感興趣的事，這樣學生在創新教學方法的時候可以結合學生感興趣的內容，從而做到因材施教，而且還可以提升學生對于學習數學知識的興趣。

四、結束語

綜上所述，老師在實施創新式教學的時候，要合理的結合新課程改革的內容，而且也要以學生的實際情況為基礎，這樣才可以探索到真正適合學生的教學方法，以此來讓學生改變自己對數學的看法，從而逐漸喜歡上學習數學。