高校數學課程教學改革存在的問題與對策

陳洪新

摘 要：高校數學是高等教育體系重要組成部分，其教學質量的提升能夠促進高等教育事業發展，而加強高等數學課程改革則是提高高校數學教學質量及效率的重要途徑，理應得到高校數學老師們的重視及關注。對此，本文作者根據自己的高校數學教學經驗，詳細分析了高校數學課程教學改革存在的問題及對策。

關鍵詞：高校數學；教學改革；問題及對策

高校數學課程教學作為高等教育重要教學內容，也在該形勢下也進行了一系列的教學改革，并促進了高校數學教學發展。但我們不可否定的是高校學生課程教學改革中還存在一些問題，一定程度上影響了高校數學教學質量及效率提升。所以下文先簡單分析了高校數學課程教學改革存在的問題，然后基于問題詳細分析了高校數學課程教學改革對策。

1高校數學課程教學改革存在的問題

1.1數學教學內容單一且與專業需求不符

第一，部分高校所選擇的數學教材具有盲目性，即盲目跟從名牌大學所選擇的數學教材，導致學生難以接受教材里面高難度知識，進而導致大學生失去學習數學的興趣；第二，數學課程的設置不合理，部分高校的數學課程課時量很少，導致大學生接受的數學教育少，久而久之大學生就放棄學習數學；第三，數學教學的內容太簡單，難以滿足大學生的專業需求，尤其是數學專業的大學生。

1.2數學教學方式老舊

第一，盡管教學事業的進步提高高校數學教學質量，也在一定程度上完善了高校數學教學模式，但部分高校的數學教學方式依然沒有得到創新，使得教學效果難以提升，例如“填鴨式”教學方法的應用，雖然能夠提高學生的數學學習能力，但卻不利于學生數學思維能力及實踐能力培養；第二，部分高校院校數學教育的方法及模式比較落后，如現在很多高校院校數學教育還在使用傳統的灌輸式和滿堂式教學模式，即在大課堂上由老師進行單方面的數學教學，學生成為被教育的對象。這不但激不起學生的數學學習興趣，還影響了學生的數學學習積極主動性；第三，沒有引進先進的教學方法及模式，導致很多抽象的數學概念、計算方法及原理難以被學生理解，一定程度上影響了學生的數學學習積極性，降低高校數學教學進度和質量。

1.3高校數學教師專業能力及綜合素質不高

第一，部分老師沒有積極轉變和更新自己的教學觀念，導致數學教學專業能力越來越低，越來越滿足不了實際的高校數學教學要求及需求；第二，部分高校數學老師并不是從數學專業畢業的，所以本身的數學專業知識及技能就很欠缺，導致這些高校數學老師的專業能力及綜合素質不高；第三，很多高校數學老師都是剛從師范學校畢業的，在教學經驗方面還很缺乏，不利于高校數學教學專業化水平提升。

2高校數學課程教學改革對策

2.1豐富數學教學內容

第一，高校數學老師要對數學教材內容進行深入研究，以選出最適合學生實際的教學內容，從而提高學生的數學學習積極性；第二，除了深入研究數學教材內容以外，還需要通過網絡及計算機信息技術等找到相關教學資源，并將這些資源與教材內容相互融合，以豐富化高校數學教學內容，從而拓展學生的數學視野；第三比如可以把計算機引入數學教學中，會起到顯著的教學成果。計算機的模擬效果會給學生帶來直觀的感受，借助網絡，教師與學生還可以實時溝通交流，及時解決問題。

2.2創新教學方法并引進多種先進的教學模式

第一，高校數學老師要深刻理解到學生才是課堂教學的主體，要盡可能留取多的課堂時間給學生，以調動學生們的數學學習積極性及主動性，第二，要積極引進先進的教學方法及教學模式，以豐富化自己的教學內容，激發學生的數學學習興趣。例如，可以引進小組學習法，讓學生在課堂有小組討論的形式完成學習目標，在進行小組劃分時，一定要注意分組的公平性，即將成績優越和數學基礎差的學生按照一定的比例進行小組搭配；可以引進多媒體教學模式，即老師可以利用多媒體技術中的聲音功能、圖像功能及視頻功能等，將抽象的數學理念、計算方法及原理等具體化、形象化和簡單化，從而使學生更加容易理解這些抽象數學概念、計算方法及原理。

2.3加強高校數學老師的專業能力及綜合素質培養

第一，高校要組建專門的培訓小組，小組成員主要由數學專家及教育家組成，然后對高校數學老師進行專業化及系統化培訓，培訓的內容包括高高校數學專業知識及教學技能，諸如線性代數、微積分等高校數學知識及教學技能等；第二，要加大學生高校數學基礎實施及技能培養資金投入，即高校要積極建設健全各種數學教學設施，諸如數學建模實驗室等，并鼓勵高校數學老師到其他高校去學習先進的數學教學方法，以提高老師的專業能力及綜合素質；第三，對于高校數學老師本身來說，要與時俱進不斷學習新的教學方法，利用現代化信息技術及網絡技術等優化和創新自己的教學方法，使得自己的課堂教學內容豐富有趣。

3結語

總而言之，高校數學對整個高校教育事業發展都產生了直接影響，其教學質量的提高加快了高校數學教學進步，還提高了大學生數學學習能力、應用能力、實踐能力及綜合能力，由此可見高校數學質量提升對學生及高效教育發展的重要性。所以上文基于高校數學課程教學改革中存在的問題，分析了解決高校數學課程教學改革問題的解決對策。

參考文獻

[1]靳燁.高校數學課程教學改革存在的問題與對策[J].科技資訊，2015（10）：161-161.