小學毽球校本課程的開發與應用實踐

肖玉

摘要：終身鍛煉的理念影響下，為有效增強小學生體魄，使學生茁壯成長，將體育拓展教材中毽球項目引入校園，并開發校本課程，使毽球項目在校園中普及。建設校本課程形成金字塔課程體系，滿足不同年級的學生需求，使學生有效鍛煉體魄，并在鍛煉過程同時形成健康人格。本文探討小學毽球校本課程意義及開發方式及應用。

關鍵詞：小學毽球;校本課程;開發;應用

毽球作為一項集合多種體育運動的項目，具有靈活及機動優勢，在娛樂過程中，鍛煉人體機能，使學生跑、跳等能力得以鍛煉，是學生較為熱愛的運動方式。將毽球項目引入小學體育教學中，對提升小學生體魄具有重要意義，有利促進學生綜合素質提升，滿足德智體美勞全面發展的教育理念。小學毽球項目在引入后，根據不同年齡段學生開發校本課程，滿足不同年齡學生鍛煉需求，并進一步突出體育教學特色，推動小學毽球運動發展。

一、小學毽球校本課程開發的意義

小學毽球校本課程開發有利于促進學生個性化發展，校本課程將教師作為主體，對學生需求進一步思考，利用當地教學資源，據學校實際情況及辦學理念開展多樣化教學，為學生提供選擇性課程。校本課程將學校作為基地，滿足學生及教師的個性化需求。且在開發過程中，有利于提升教師能力，使教師由傳統教學者成為課程的開發者，使專業能力進一步提升。時代在不斷發展過程中，教育活動不斷轉變，教師需在新時期不斷學習先進文化知識，將所學知識應用于實際，通過整合與反思的方式，把握學生情況，開發適合學生發展的課程。進一步突出教學特色，從而滿足個體發展。新時期對學校要求不斷提升，學校需辦出自身的教育特色，校本課程開發便是構建校園辦學特色的方式，課程多樣化及特色化，學校在競爭中，有利于突出自身優勢，有利于學生未來發展。學校在保障國家基本課程的前提下，需要挖掘當地教育資源，從而開發特色課程，逐漸在發展中形成特色。

二、小學毽球校本課程的開發

（一）開發思路

將《體育與健身》課程作為綱要，將新課程理念作為支撐，將快樂毽球作為核心。在學習毽球過程中，引入我國體育鍛煉項目，比如羽毛球，該運動為各層次人群都較為喜愛的運動，通過對學生羽毛球的訓練，使學生形成自覺鍛煉意識。在校本課程開發前期需對相關資料進行收集，對資料進行整理及編制，根據運動特點，探討可行性。對毽球運動歷史及發展過程進行分析，激發學生學習興趣。

開發內容

根據鍛煉標準及小學生不同年級機體能力，設定能力發展目標，使學生掌握毽球基礎知識，自主通過多媒體工具及信息化工具觀察毽球比賽，并做出簡單評述。設定身體發展目標，使學生身體柔韌性及靈敏度、身體協調性得以鍛煉，從而提升學生體質。設定心理發展目標，形成毽球興趣愛好，使學生形成自我鍛煉的意識。設定社會適應目標，使學生在學習過程中互相幫助，形成良好的品格。毽球是一項集羽毛球、排球、足球等多項體育運動為一體的室內比賽項目，在開發過程中，課程選擇多樣化，讓學生自行選擇，滿足學生對個性化需求。

在具體的開發過程中，可以設定低年級教學目標，比如掌握毽球運動的基本知識，了解毽球運動知識，使學生身體協調，靈敏度提升，提升運動能力。使學生體會毽球運動快樂，逐漸形成自主學習及鍛煉意識，與其他同學進行合作，培養學生與同伴交往的品格，體現自身品質。中年級教學過程中，需使學生了解毽球運動的各種比賽原則，學會點評自身及他人學習情況。提升自身柔韌度及身體協調性，對毽球運動具有較高的興趣，感受體育鍛煉的快樂，形成團隊合作意識。高年級教學過程中，學會毽球基本技術，將毽球規則應用其中，發展學生自身的靈活性及身體素質，形成強健體魄，形成自我鍛煉習慣，培養學生遵守原則、尊重對手的習慣，提升自身思想道德素質。

三、小學毽球校本課程的應用

教師在課程開展過程中，對于低年級的小學生，教師可利用信息化工具，為學生播放毽球運動的發展史，針對不同的毽球運動，播放相關的視頻。教師在基礎訓練過程中，使學生掌握毽球基本動作，增加體育運動的體驗性。教師在毽球教學過程中，可以指導學生內側踢毽技巧，使學生的創造性得以激發，引導學生創新活動，可以組建團隊，開展活動。

針對中年級的小學生，教師應當指導學生毽球運動的相關規則，觀察毽球運動視頻，觀察運動員在運動過程中的事故，針對事故進行分析，避免學生在鍛煉過程中，身體受到傷害，在踢毽球的過程中，指導學生利用兩足互換踢毽，并掌握腳外側踢毽技巧，能夠一次接到1-2個球。指導學生雙人單足內側對踢方法，培養學生與他人合作的意識，通過比賽的形式，使學生學習熱情提升，并在比賽或者游戲過程中，引出問題，集體交流運動技巧。

高年級學生需掌握高等的運動方式，比如開展毽球聯賽，使學生與其他學生進行對抗，使學生競賽意識提升，在競賽過程中，保持優質的品格，與其他學生交流，遵循運動原則，在失敗中不會氣餒，在勝利中不會驕傲，通過不同的毽球活動，使學生養成運動習慣，完成終身體育的鍛煉目標。

結束語

將健體、健美等作為校園文化建設原則，通過毽球校本課程的開發，使學生有選擇的學習體育運動，并熱愛體育運動，形成自主學習的意識，教師在課程開發過程中，養成創新習慣，有利于建設文化校園，突出校園特色，促進學生的德智體美勞全面發展。但校本課程開發還有較大的空間，在融入毽球運動中，還需不斷研究，才能在不斷發展中將毽球運動體系完善，推動校園特色體育文化發展。

參考文獻：

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