注重初中生物實驗教學 , 提高初中生物課堂效率

王華三

摘要：實驗教學是培養學生學習、想要學習和能夠學習的有效途徑。實驗教學在初中生物課堂教學中占有非常重要的地位。在當前新課程改革的背景下，實驗教學在初中生物教學中得到廣泛開展。事實上，實驗教學是鼓勵學生使用相關設備，如生物儀器，觀察和研究事物的過程和現象。事實上，這種教學方法依靠學生的動手實踐來開展和開展，結合他們自己的實驗感知和思維活動，充分體現了教師主導、學生參與的特點。這門學科的作用和影響促進學生在有趣的經歷中認識。在此基礎上，本文對初中生物課堂教學中開展實驗教學、提高課堂教學效率的方法和策略進行了深入的分析和研究。

關鍵詞：初中生物;課堂教學;實驗教學;課堂效率;教學策略

前言：生物學中的許多概念和結論是通過實驗獲得的。因此，在初中生物課堂教學中開展實驗教學是必不可少的。課堂是供學生學習的，其主要目的是讓學生更好地掌握生物知識，而不是在學習中死記硬背。實驗教學是開展課堂教學的一種手段。它不僅豐富了學生的思維世界，也加強和提高了學生的實際操作能力。這些都符合課堂教學的目標，能夠滿足當前新課程改革的重要需求。由此可見，在初中生物課堂教學中，加強實驗教學方法和策略的研究，提高課堂教學效率，具有重要的現實意義。

一、初中生物開展實驗教學的重要性分析

（一）激發學生學習興趣及積極性

激發學生的學習興趣是每位生物教師的首要任務。實驗教學結束了過去枯燥的生物課堂，真正實現了讓課堂充滿興趣的根本目標。因為初中的孩子剛從小學畢業，他們會對所有的新事物感到好奇，并想自己去探索它們。毫無疑問，實驗教學符合初中生的特點，可以最大限度地提高他們的學習興趣，提高他們對生物課的熱情。

（二）提升學生的觀察和動手能力

應試教育使老師和學生都認為，只要老師教授所有的知識，學生就會記住他們所學的所有知識，以確保他們在考試中取得好成績。我們很少知道這種思維模式嚴重影響了學生觀察和動手能力的提高，但是課堂聽力不能很好地消化新知識，而實驗教學則避開了這一缺陷，讓學生自己觀察和發現知識的奇跡，更好地整合知識。

（三）發掘學生的探究和創新能力

應試教育的不斷實施在一定程度上損害了學生的自主創新能力，實驗教學正好彌補了這一缺陷。教師可以通過實驗教學引導學生探索書本中晦澀難懂的知識，并提出一些問題供學生解決。其效果是學生創新能力的提高。實驗教學能讓學生受益匪淺。在這個過程中，學生可以逐漸養成思考和探索的習慣。知識理解更加透徹，創新問題也不難解決。

二、初中生物教學中開展實驗教學的方法與策略

（一）合理創設生物實驗，調動學生探究興趣

在實際初中生物實驗教學中，教師應合理地為學生創設相關的生物實驗，充分激發和調動學生對生物知識探索的興趣，促進學生獲得更全面的發展。初中生對知識的渴望超出了人們的想象，但是許多初中生更厭倦學習和叛逆。除了學生自身的原因外，教師在實際教學中很可能沒有采用更合理、更科學的教學方法。因此，在進行實驗教學之前，教師應該深刻理解和掌握學生的實際心理。從學生的學習興趣出發，教師應該為學生創設相應的實驗情境，從而激發學生對實驗的濃厚興趣和愿望。

例如，在“膝跳反射”實驗教學中，教師可以用多媒體向學生展示人體，也可以用自己的肢體語言進行演示，鼓勵學生參與實驗，更仔細地觀察教師的實驗，參與實驗現象，同時，教師應該給學生正確的指導，使他們能夠更深刻地掌握生物知識。

（二）重視生物實驗教學，充分開展實驗互動

在實際的初中生物實驗教學中，教師應重視生物實驗教學，以便充分開展與學生相關的實驗教學互動，更好地促進學生獲得更全面的發展。在課堂教學中建立良好的師生互動是建立高效課堂的重要組成部分。課堂上的有效互動可以更好地吸引學生的注意力，發展學生的智力水平，促進學生在更輕松愉快的環境中學習更多的知識。

例如，在“動物細胞模型”的實驗教學中，教師應該正確引導學生對實驗進行深入的分析、觀察和討論。學生非常愿意參加這樣的課堂活動，但是在這個過程中，教師應該準確把握互動內容的難度，促進學生開展更多的活動。良好的互動不僅能激發學生的興趣，而且更容易拓展學生的思維。

（三）及時指導學生實驗，培養學生學習意識

在實際初中生物實驗教學中，教師應及時引導學生進行實驗，更好地培養學生具有較強的探究學習和合作學習意識。在進行小組實驗的過程中，教師應該深入分析學生提出的問題，找出真正的原因，并盡快解決。例如，一些學生參與學習的意識薄弱，一些學生在學習中缺乏團隊精神，一些學生在學習中不敢說話。因此，教師應該根據癥狀采取補救措施，對學生的不同問題給予分類指導。通過這種方式，學生可以更好地接受培訓，具有強烈的探究學習和合作學習意識。

例如，在“光合作用產生氧氣”的實驗教學中，教師可以將學生分成幾個學習小組，讓學生做小組實驗，及時指導和啟發實驗中出現和提出的問題，幫助學生更好地完成實驗。這種方式不僅能增強學生學習的主動性和自主性，還能得到集體、合作伙伴和教師的關注，從而更好地培養和增強學生的責任感。

結語：綜上所述，初中生物實驗教學是生命教學的重要組成部分。它對培養學生的創新能力和實踐能力具有非常重要的作用和意義。因此，教師應該提高實驗教學在生物課程中的比重。同時，為了更好地保證初中生物實驗教學的實際效果，教師也應該重視課堂教學手段和方法的應用。新課程改革背景下，實驗教學在初中生物教學中的滲透可以充分激發學生的學習興趣，同時也可以促進課堂教學。效率和質量可以顯著提高，促進學生實現更全面的發展。

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