小學語文課外活動開展研究

婁榮華

摘要：語文作為建于學生母語基礎上的語言的重要學科，是學生整個學習階段的基礎學科之一，對于學生個人理解表達能力以及未來個人發展都有著深遠影響意義。就學生本身的綜合素質以及相關性能力而言，也起著直接影響作用。教師應當切實根據當前時代發展，從而與時俱進地更新改革具體教學策略及理念，進而有效提升具體小學語文教學質量。小學語文教學過程中，教師應當切實貫徹當前國家教育方針，將面向現代化、世界、未來的具體教育理念，切實融匯到當前教育過程之中;注重課堂教學展開與學生現實生活之間的緊密聯系，從而加強語文教學實踐活動運用。然而縱觀當前眼下小學語文教學發展現狀卻并不為人樂觀，在具體課堂實踐教學展開過程中仍然存在著一些不盡為人意的地方。本文就眼下小學語文課外活動教學現狀加以實際課堂教學范例，以及相關教學經驗積累，淺談如何有效提升小學語文教學質量具體策略措施，以期能夠通過與廣大同仁共同商榷，有效提升當前語文課堂教學質量。

關鍵詞：小學語文;課外活動;提升強化;教學質量

時代飛速發展進步著，具體課堂知識教學展開并不僅僅是過往，將意義局限于具體之概念記憶部分層面，而更為側重學生本身主觀能動性以及自主探究能力學習方面的培養強化，包涵對學生綜合素質以及全面拓展的強調重視。由于小學生年齡階段閱歷尚淺，對外界事物有著強烈好奇心，導致其并不能夠在具體學習過程中保持長期注意力集中狀態，對具體的內容掌握理解并不會很牢固，倘若一味簡單采取傳統教育方式，是很難滿足學生具體實際學習需求的。課外活動的具體教學展開能夠有效地激發學生學習興趣以及好奇心，班主任具體關注，在強化提高的同時充分激發其語文學習的切實感悟體會，促使學生經過具體情景教學創設體會，感悟其間所傳達的真切意義，有效強化提升具體學科學習效率及課堂教學質量。

一、增加具體課外閱讀量

語文小學學科教學是開展過程中的一門重要基礎學科，其具體知識教學內容相對豐富多彩。然而科普教材上的知識是有限的，并不能夠滿足學生具體加深對語文世界感悟理解的需求，因而教師應當巧妙借助具體課外活動教學開展的途徑，有效提升學生課外閱讀能力。通過具體開展課外教學活動過程，能夠有效深化學生對知識內容的理解認知，并在綜合陳述表達過程中加深自我感受體會。教師在具體設計課外閱讀活動展開過程中，可以依據相關課本教學內容為參考，注重閱讀相關內容與學生具體學習的內容之間的緊密聯系，為避免學生的具體活動展開過程中的盲目從眾心態，教師可以設計一定相關問題，從而引導學生帶著問題進行具體閱讀活動展開。

二、開展相關興趣教學活動

興趣是最好的老師，只有學生真正對具體學科學習產生興趣，才能夠保證其能發自內心的實際，投入到具體相關學習活動過程中。由此不難看出，在具體課堂教學開展過程中，對學生興趣培養激發滲透教學對于綜合提升強化課堂質量的重要性及必要性。學生在具體參與活動過程中會展現其具體興趣及側重所在，然而由于過去以往對該方面的輕視及忽略導致其興趣培養受到一定限制。再根據對學生內心實際發展現狀，以及相關興趣的切實了解，將興趣相投的學生具體進行興趣小組劃分組合，通過學生之間的彼此交流溝通，進而分享相關經驗及體會感悟，有效滿足學生具體學科學習興趣積累的同時激發學生情感共鳴，對學生自身終身學習意識的培養樹立有著重要影響意義，有力保障學生學習能力及學習興趣的強化提升。

三、開展具體課外實踐活動

過往傳統學科教學開展過程中，教師僅僅簡單將具體課堂知識教學中心放置于相關內容機械記憶層面，學生長期處于一種知識被動灌輸填鴨的學習狀態，其自身主觀能動性以及思考能力的發展強化受到一定限制局限。再加上學生其本身課余生活相對單調簡單，導致其對自己所處現實社會以及周邊世界的了解認知可以說是知之甚少，這對學生具體語文學科學習而言，尤其對其寫作能力的培養強化有著極大的阻礙影響。由于學生在具體實際生活過程中對社會以及周邊世界缺乏一定了解認知，對生活的感會體悟不深，導致在具體的應用過程中并沒有什么充分足夠的素材積累，其具體寫作表達出來的文章由于缺乏真實情感而顯得過于空洞淺顯。針對這一教學具體現狀，教師可以通過開展相關系列課外實踐教學活動，有效豐富學生情感世界，幫助其相關情感積累。例如，在學生課外時間過程中，教師可以帶領學生去周邊敬老院進行相關慰問、去社會機構進行自我力所能及的幫助實踐等，促使學生能通過具體實踐從而體會體驗做好事的真切感受，能夠在具體寫文章過程中表達其真實感悟，避免文章千篇一律。

四、切實考慮學生學習愛好

在當前課堂教學開展過程中，教師應當切實注重學生在課堂開展過程中的主體地位，這也是眼下號召提倡的素質教育理念的重要核心內容。教師在具體開展教學活動過程中應當切實注重統籌均衡推進，且應當綜合考慮多方面影響因素，從而注重尊重學生個體之間客觀存在的差異性，盡可能采用多種多樣的課堂興趣活動開展的方式，有效滿足學生具體學習探究欲望。

五、教師要加強對活動的指導

教師的指導很重要，但其原則是激發學生興趣，指導學生方法。就拿我班的閱讀活動來看，我認為要與課堂的閱讀教學相結合。本來小學生的求知欲就很強，渴望通過課外閱讀來學到更多知識，知道更多事。語文課本里講的一些自然現象以及科學知識和童話、寓言的課文，占的比例較高。通過課堂教學，學生對它們已有一定的了解，追求新知識的興趣已被激發，這時我們就可以向學生推薦相關的課外讀物，指導閱讀方法，引導其積極參與閱讀活動中。

結束語

總而言之，語文課外教學活動是建立于學生具體所處年齡階段的身心發展特征開展的豐富多樣的活動形式，促使學生能夠在更為廣闊的空間里暢游知識海洋的過程中學習掌握語文知識內容，對眼下時代教育領域的相應改革進步，以及社會知識全面人才培養需求有著一定限制發展意義。

參考文獻：

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