優化中職學生英語口語表達能力培養策略分析

張亞君

摘 要：英語口語是中職學生重要的技能，提高中職學生的英語口語表達能力，有利于提高中職學生在職場的競爭力。目前中職學校英語口語教學的現狀不容樂觀，中職教學人員應該不斷總結口語教學中存在的問題，優化中職學生英語口語表達能力培養策略，不斷提高自己的英語口語的教學能力。本文分析了中職學校中口語教學存在的問題也分析了其中的原因，并提出來幾條相應的策略。

關鍵詞：中職學生；英語口語；表達能力；優化策略

一、中職學校英語口語教學現狀分析

1、中職學校開設英語口語課程的數量比較少

中職學校開設的課程主要的目的是促進學生直接的就業，在這種情況下，課程的設置都會受到這個理念的影響，因此導致了專業技能課程的數量的數量不斷的增加，英語口語課設設置的變少，因此中職學生缺少時間進行必要的口語訓練，而只是學習基本的日常用語。

2、班級的學生較多，口語教學不能面向每位同學

一般來說，中職學校的大部分都是大班教學，教師在教學過程中不能面向每一位同學，在這種情況下，雖然老師組織了兩人進行口語交際，角色扮演、小組話劇等活動，但是小組話劇也僅限于幾個學生，大部分的學生都沒有得到口語的訓練，這將導致大部分學生在學習英語口語、提高英語口語表達能力的積極性比較低。

3、缺乏良好的英語口語學習環境

良好的學習環境是提高英語口語表達能力的關鍵，好的環境對于中職學生學習英語口語有潛移默化的影響，在好的環境中學生會形成英語的思維和英語的表達習慣。但是我國的語種以漢語為主，是一個單一的語言環境，中職學生學習英語口語的機會主要是在英語課堂中，因此中職學生學習英語口語的機會比較少，這也加大了中職院校英語教育工作者教學的難度。

二、優化中職學生英語口語表達能力的策略

1、營造和諧輕松的英語口語教學氛圍

英語和諧輕松的英語口語教學氛圍是進行口語課堂教學的首要環節，也是提高中職學生英語口語表達能力的起點。在輕松愉快的英語口語課堂中學生才有積極性和主動性去學習，去開后說英語。部分中職學生英語口語表達能力差的原因是學生不敢開口講講英語。因此營造和諧愉快的氛圍是必不可少的。將音樂引入課堂教學中有利于營造輕松的氛圍。據調查顯示人的大腦對音樂存儲的記憶的時間比較久。而且大部分中學生都喜歡這些歌曲，比如Take Me to Your Heart、My Heart Will Go On、Yesterday Once More、Dreaming of You。這些歌曲的發音準確、語速慢，學生學習起來比較迅速。提前讓學生在課前聯系，然后開展歌曲大賽，通過這些方式有利于學生邁出開口說英語的第一步。此外還可以播放一些英語短片，這有利于學生接觸地道的純正的英語口語。播放影片后鼓勵學生進行角色扮演，在扮演的過程中糾正學生大發音，這樣有利于學生快速的提高自己的英語口語表達能力。

2、促進教學方法的改進

每一節英語口語課的時間有限，每位教學工作者必須掌握正確的教學方法，在上課之前精心設計教學環節。在課堂中通過多種形式調動學生的積極性。比如，在學習中職英語基礎模塊“Shopping”這一話題的時候，可以組織全班進行情景對話。教師作為商品的銷售員，學生作為顧客。而且每一組都是一種類型的商店。在活動之前學生可以把商品的信息在卡片上進行標記。通過設計不同的情境，小組成員會就自己所需要購買的商品進行討價、結賬。在這個過程中教師是引導者，首先教師會詢問“May I help you”作為活動的導入。這些活動的開展極大地增強了課堂教學的趣味性。

3、模擬社交場所

教師可以把學生的課外的空余時間利用起來，為學生打造一個虛擬的社交場所，比如把教室打造成bank（銀行）、airfield（飛機場）、hotel（酒店）、cinema（電影院）等社交場所。在酒店這個社交場所時，學生會用英語詢問客服人員關于酒店的價格以及房間的類型，全程用英語完成訂房間的任務。在電影院這個社交場所的時候，學生會討論一些好看的英語電影，然后討論到一些自己喜歡的電影明星，從而討論人物的特征，比如slim（苗條的）、smart（帥的）、grim（冷酷的）。這些詞匯都是學生在日常的對話中常用的詞匯，在掌握這些詞匯的基礎上進行句式的擴展。因此在教學過程中必須要求學生掌握教材中基本的交流知識，積累較多的交流的素材。通過模擬社交場所能過促進學生積極開口講話。英語口語的學習必須要求學生在積累后有一定的機會進行輸出，進行對話訓練，這樣的邊學邊練才有效果。

三、結語

英語口語表達能力的提高是一個長期的堅持不懈的過程，因此中職院校的教育工作者必須長期進行探索和總結，積極優化教學策略，創新教學方法，要有一個好的心態，因為口語成績的提高很難在短期內被測量出來。而且學生存在個體差異性，教師必須因材施教，根據學生的基礎的好壞設計教學內容，因此優化中職學生英語口語表達能力培養策略是一項重要而艱巨的任務。

參考文獻

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（作者單位：天津二商集團有限公司干部學校）