探究式學習在小學語文中的運用研究

徐冰倩

摘要：隨著社會經濟的快速發展，人們對待學生的文化教育越發的重視。而傳統的學習方式和思維方式的局限性也暴漏出來，不能滿足小學語文教育的需求。因此，推動教學改革，進行探究式學習在小學語文中的應用，培養學生的發散性思維十分重要。在對小學語文的學習過程中，探究式學習可以更好的幫助學生理解語文知識，思考并解決問題。本文主要論述進行探究式學習在小學語文中應注意的問題和運用，使探究式學習更好的幫助學生對語文課程的學習。

關鍵詞：探究式學習；小學語文；應注意的問題；實際運用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0061-01

1.概述

隨著新課程的增加和不斷學習，學生在學習語文知識中遇到的困難也不斷顯現出來，因此對小學語文進行探究式教學習也是勢在必行。傳統的教學方式只注重對基礎知識的掌握，大量的學習內容需要背誦記憶，然而因為缺少正確的教學方式，很多學生只能死記硬背，因此非常打擊學生學習的積極性。依據當前對語文知識學習的形式，改變學習方式是極其重要的，探究式學習在小學語文中的應用是非常重要的方式之一。小學語文知識有其自身的靈活性，要求學生不能固守傳統的思維方式和學習方式，然而探究性學習可以拓展學生學習的思維方式，調動學生的積極性。

2.探究式學習應注意的問題

2.1 明確探究目的

探究式學習注重培養學生的探究能力和對語文知識的深人學習，這也是對探究式學習進行研究的重要原因，因此學生進行探究式學習時要明確目的，使學生在學習的過程中更加深刻的理解，同時要求教師明確研究目標并詳細化，激發學生的思考能力和創新能力，推動探究式學習在小學語文中的廣泛應用。

2.2 確立良好的師生關系

探究式學習在小學語文中的應用中還應注意教師和學生之間的主客體地位，因為傳統教學中教師往往居于主導地位，學生在學習的過程中處于被動地位，使學生的學習方式和思維方式得不到正確的啟發和引導，教師也很難與學生建立良好的師生關系。因此進行探究式學習首先要做的就是建立學生和教師之間的互動和合作關系，師生之間互相探索和學習，建立有組織、有目標的教學。而不是學生一味的依賴教師，不能獨立自主思考和探索，使學生的創新和探索問題的能力得不到提高。

2.3 激發學生學習興趣

興趣是學生學習的最好老師，因為小學語文知識的靈活性和復雜性，學生在進行語文知識的學習中可能會產生抵觸情緒，因此在進行探究式學習的過程中應時刻關注學生的心理，并進行積極地引導，滿足學生對新鮮事物的好奇心和求知欲，激發學生的學習興趣，不斷進行創新和探索。同時生活中也應時刻啟發學生對身邊事物的學習，不斷學習新的知識，培養學生探索問題的能力。

3.探究式學習在小學語文中的運用

3.1 創設氛圍，民主平等

民主、平等、融洽的課堂氣氛是開展探究式學習的重要條件，因為只有在民主的輕松愉快的課堂氣氛里，學生才能獨立的探索、大膽的發表見解，并在這個基礎上自主探究和自由創造。這就要求師生間形成民主化的師生關系。教師尊重學生，聽取學生意見，虛心向學生學習；學生尊重教師，同時敢于提出自己的見解。教師要把教學看成是自己與學生平等相處、互相協作、共同探索的過程，使學生身心處于最佳活躍狀態，心情舒暢地投入課堂，勇于思考，勇于探索，勇于創造。

3.2 凸現問題，強調意識

探究式學習主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的，“問題”是學習的重要載體。在小學語文課堂教學中，要注意利用一切可以利用的材料和機會來創造問題情境，引導學生進入探究狀態，在分析問題、解決問題的過程中獲得深層次的思考和情感體驗。

3.3 拓寬途徑，整合探究

拓寬探究途徑，組織學生開展豐富多彩的語文綜合實踐活動，引導學生進行探究式學習，促進學生語文綜合能力的提高，培養學生探究意識和創新精神，教給學生探究的方法。鼓勵學生通過發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識和技能，培養情感、態度和價值觀，培養學生合作、探究的精神。

3.4 科學評價，鼓勵創新

探究式學習的評價應該是一種形成性評價，以正面的評價為主。還要重視對學習內容豐富性和探究式方法多樣性的評價，注重學生自我評價，發展學生創造性思維，促進學生的自我完善與發展。在平時教學中，要講究有效評價策略，或“及時評價”，或“延時評價”，或“正面評價”，或“側面評價”，重在鼓勵學生敢于探究，樂于探究，勇于創新，達到“以創新求發展”。

4.結語

綜卜所述，通過對探究式學習在小學語文中運用研究，探究式學習可以拓展學生的思維，豐富學生的知識，對事物的認知保持好奇心和求知欲，提高學生的創新能力和獨立思考能力，從而解決遇到的難題。教師在進行探究式教學的過程中，要時刻以學生為主體，關注學生的心理變化，鼓勵學生不斷進行學習，同時還要有明確的教學目標，做好探究式教學的領路人，使學生能得到正確的啟發和引導，對語文知識的學習充滿信心。

參考文獻：

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