混合式教學模式在高水平骨干專業建設中的應用研究

李麗

摘 要：混合式教學作為信息技術與教育教學深度融合的有效載體，綜合運用不同學習理論、不同技術和不同應用方式，集班級授課制群體學習優勢與網絡學習個性化為一體的這一新型教學形態，實現信息化教育與傳統教育的優勢互補，取得最佳的教學效果。本文認為從教師與新的教學改革的角度，混合式教學模式中教學資源的豐富性、恰當評價機制的建立，有效保障了混合式教學的順利開展，順應了教育信息化的要求，是混合式學習的必然結果。最后將混合式教學模式的特征與要求和高水平骨干專業建設的實踐結合起來，給出了混合式教學模式的一個可操作實例。

關鍵詞：教學改革；混合式教學；教育信息化；高水平骨干專業建設

1 引言

黑龍江省地處中俄全面合作重要承載區、東北地區老工業基地轉型發展示范區，區位優勢明顯，哈爾濱新區的設立帶來前所未有的新機遇。混合式教學是先進教育理念、優質課程資源、有效教學策略及不同評價手段等四方面的融合創新。混合式教學模式的探索就是充分發揮教育資源配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于傳統的專業教育領域之中，在引導學生建構新知的同時，潛移默化地培養了學生的批判性思維，有效提升了學生的學科核心素養，推動建設學習型社會及氛圍。

2 混合式教學的內容、目標與教學有效性

混合式教學模式研究的內容主要從以下四方面進行實現：一是教育理念。本文主張的混合式教學將傳統教學與網絡教學相融合，既要求學生課前利用網絡進行個性化泛在學習，更強調學生回到課堂上來開展問題探究的討論交流，遵循“學為中心”的現代教育理念，發揮好教師在教學中的指導、啟發及監督的作用，體現學生學習的主動性、積極性和創造性，因而必然會取得更佳的教學效果。二是課程資源。混合式教學憑借的是一系列豐富的教學輔助資源——微課視頻、教學案、課件、練習、反饋等營造了一個開放交互、相對完整的教與學的應用生態環境，從而為學生提供了內容豐富、形式多樣的動態化優質課程資源，有利于激活學生學習的內生力，引導學生好學樂學。三是教學策略。科學實施混合式教學，既要體現培養學生核心素養的要求，更要體現深度學習的特點，將網絡在線個性學習與課堂面對面的深度學習相結合。本文重點把握兩個關鍵環節：一是課下的在線學習。教師通過有效的微課教學，讓學生掌握文本的基礎知識，發現并提出自己的問題。教師利用網絡進行個性答疑的同時，針對有價值的共性問題進行二次備課，做好線下教學的準備。二是課上的線下學習。在課堂上，教師組織學生開展以解決問題為目的的探究性學習，開展小組內及班內的思維對話與交流，通過合作探究實現問題共振、情感共鳴和智慧共生，以培養學生的核心素養和批判性思維。四是評價手段。本文研究的混合式教學評價，一個突出特點是摒棄了傳統課堂紙筆測試費時、低效的弊端，而注重采用試卷上傳和在線測評的方式，鼠標一點，課堂反饋、矯正即時完成，測評數據便捷準確而詳實，有效提高了測試的信度和效度。同時，針對典型試題，可以進行現場深度講評，矯正教學即時高效。尤其是將在線測評與思維導圖的構建相結合，嵌入性評價與終結評價相輔相成，知識內化與建構相統一，增強了教學的有效性。

3 混合式教學設計案例——路橋工程檢測技術

黑龍江建筑職業技術學院于2017年11月被黑龍江省教育廳評為12所高職院校為黑龍江省高水平高職高專院校建設單位之一，黑龍江建筑職業技術學院市政工程技術專業及道橋專業分別被黑龍江省教育廳評為50個黑龍江省高職院校高水平骨干專業建設項目之一。路橋工程檢測技術做為市政工程技術專業及道橋專業人才培養方案中的專業基礎課，路橋工程檢測技術的課程建設是高水平骨干專業建設項目的重要內容之一，有著不可忽視的作用和意義。路橋工程檢測技術課程選用的教材是哈爾濱工業大學出版社出版的《公路工程檢測技術》，內容完全涵蓋了路橋檢測前沿工作中不可或缺的知識點。本課程是針對市政與道橋專業二年級學生開設的專業基礎課程。

路橋工程檢測技術課程混合式教學的教學過程主要有：課前預習；情景引入，激發興趣；教師引導，學生探究；及時訓練，鞏固新知；情境探索，強化知識；拓展延伸，了解市政工程應用新領域；總結評價，提煉升華等幾個環節。

4 結束語

本文的研究目的就是結合教學實踐實現信息化教育與傳統教育的優勢互補，取得最佳的教學效果。根據課程實踐，總結出具體的實踐價值包括以下幾點：①在教學實踐中鼓勵學生在課外通過網絡開展豐富多彩的個性化的自主學習；通過課堂上的分享與交流，選擇大家共同感興趣的內容開展協作與探究，進一步深化學習，最終實現知識創新。②將建設一系列的教學輔助資源——精彩的教學視頻、教學案、課件、練習、反饋等，這些資源以一定的結構關系營造了一個開放交互、相對完整的教與學的應用生態環境。③最終將摒棄傳統課堂紙筆測試費時、低效的弊端，而注重采用試卷上傳和在線測評的方式，鼠標一點，課堂反饋、矯正即時完成，測評數據便捷準確而詳實，有效提高了測試的信度和效度。

參考文獻

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