小學數學課堂教學有效性提升

孫麗花

[摘要] 數學是小學三大主要課程之一，其意義不言而喻。小學數學教學中，課堂是非常重要的一個環節，教師應重視小學數學課堂教學，并致力于提升課堂教學有效性。本文根據小學數學教學實際，提出了提升小學數學課堂教學有效性的策略。

[關鍵詞] 小學數學;課堂教學策略;有效性提升

隨著新課改的推進，小學數學課堂教學不斷改善，但課堂教學中仍舊存在很多問題：一是課堂氣氛過于緊張，學生學習狀態不佳;二是課堂導入效果差，學生接受新知識的能力差;三是教學方式單一，教學效果不理想;四是教師備課不充足。為了提升小學數學教學質量，本文提出了四種方法，廣大教師可以參考并結合實際加以應用。

一、營造輕松愉悅的課堂教學氛圍

在小學數學課堂教學中，教師可以從小學生活潑好動這一特性出發，創設一個輕松愉悅的課堂氛圍，吸引學生積極參與數學課堂，從而提高數學課堂有效性。小學生由于年齡較小，其注意力集中的時間非常有限，再遇到比較枯燥的課堂教學，學生的注意力就更容易分散了，非常容易被其他事物吸引，比如很多學生都會在數學課上看窗外。為此，教師應注重創造一個輕松愉悅的數學課堂，將學生的注意力牢牢抓住，提升課堂教學的有效性。為了創造一個更有趣、更輕松活躍的數學課堂，教師可以在課堂中加入一些有趣的元素，比如加入教學游戲或一些學生感興趣的話題。教師遇到學生注意力分散或者課堂氛圍過于拘謹時，可以拋出一個學生感興趣的話題，組織學生進行討論，從而活躍課堂氛圍，讓學生放松自我，積極參與課堂，之后教師再繼續講解，此時學生學習狀態很好，其學習效果會顯著改善，課堂有效性隨之提升。當然，教師還可以采用教學游戲來活躍課堂氣氛，比如在學習加法時，學生非常緊張，為了緩解學生這種情緒，教師可帶學生玩一個加法游戲，讓其在游戲中獲得放松，從而讓其達到更好的學習狀態。

二、重視數學課堂導入環節，提高學生數學學習興趣

在小學數學課堂教學中，教師也應重視課堂導入環節，課堂導入是數學課堂教學的一個必備環節。沒有課堂導入，教師突兀地講解數學知識，容易引起學生的反感，而且在課堂開始時，學生不是最佳狀態，而課堂導入則是引導學生集中注意力的一個過程。經過課堂導人環節，學生對本節課的學習內容有了一定了解，同時其注意力也集中起來，學習狀態較好，此時再開始講課，課堂效率會顯著提高。教師在進行課堂導入時，可以考慮復習導入方法，但也不能忽視趣味性。最好的導入選擇就是趣味導入，教師盡量選擇一些有趣的內容作為導入內容，比如有趣的故事或者學生感興趣的話題。教師在課堂導入時，可以加入一些學生最近正在關注的話題，通過熱門話題來導出數學課堂教學。為了更真實地了解學生的關注點所在，教師應多與學生交流，比如加入學生的聊天群，多與學生聊天，了解其最近關注點以及愛好，從而親近學生。在課堂上，教師在拋出有趣的問題后，可以順勢組織學生進行討論，從而成功引起其興趣，之后教師再將學生引向數學知識學習，讓學生持續關注教師的講解，提升課堂效率。

三、注重創新數學教學方式，提升課堂教學質量

在小學數學課堂教學中，教師還可以采用多種創新教學方式，通過新的教學方式來提升教學效率，進而提高課堂有效性。針對小學生活潑好動的特性，本文提出了幾種創新教學方式，比如游戲教學、小組討論教學。游戲是學生非常感興趣的內容，游戲教學則是依托于游戲，讓學生在玩游戲的同時學習知識，學生對游戲興趣極高，所以參與積極性高，也非常認真，學生通過游戲學習知識的效率也要高于傳統方式，所以教師可以在數學課堂教學中積極嘗試游戲教學。比如教師在講解乘法時，就可以選擇一個乘法教學游戲，讓學生通過玩游戲來認識乘法，了解乘法的計算方法;在乘法練習課中，教師還可以使用一些復雜的乘法游戲，讓學生邊玩游戲，邊做乘法練習，進而提升學生的乘法計算能力。游戲教學可以提高學生參與的積極性和投入程度，充分發揮了學生的主觀能動性，數學教學效率也隨之顯著提升。另外，教師還可以采用小組討論教學方法，學生對于小組討論興趣比較高，在討論時學生可以自由發言，學生對這種課堂自由發言非常熱衷，再加上教師對發言的獎勵，學生會更加積極地進行討論、發言。教學中，教師可提出一些問題，讓學生分組討論，其對自己思考、討論得到的知識的印象更加深刻，認識也更加透徹。

四、課前精心備課，提升課堂提問效果和有效性

課前備課直接決定著數學課堂教學質量，教師應重視課前備課。備課非常重要，教師不能簡單制作PPT、講解PPT，這適合小學教學，但小學生理解能力有限，故需要教師使用多種方式引導學生去理解知識，教師需要認真備課，思考每種教學方式的優缺點，并選擇最適合學生的方式。比如教師在講解加法時，考慮到自己的講解能力有限，而且學生的理解能力欠佳，就可放棄直接講解，選擇游戲法，讓學生通過玩游戲來了解加法。這種教學方式需要教師對數學知識點難度有透徹理解以及對學生基礎的了解，并做出合適選擇，同時教師也要仔細安排課堂進度，保證課堂內容剛好適合實際時間，從而最大限度地利用課堂時間，讓學生在有效時間內高效率地學習更多知識。

在小學數學課堂教學中，教師應關注課堂教學的有效性。廣大教師可以參考本文提出的方案，創設活躍的課堂氛圍，提升課堂導入質量，創新教學方式，精心備課，提高提問引導效果，全面提升數學課堂有效性，讓學生在課堂學習中有更多知識和能力的收獲。

[參考文獻]

[1]張運偉，崔令花淺談如何提高小學數學課堂教學的有效性[J].中華少年，2018（12）

[2]毛一君.新課改下如何提升小學數學課堂教學的有效性[J].中華少年，2018（7）.