提高小學數(shù)學課堂教學有效性的思考

李青蔓

摘要：研讀教材，研究學生，明確教學目標及重難點，優(yōu)化教學方式是提高課堂教學有效性的重要內容。

關鍵詞：研讀;研究;優(yōu)化;有效

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0293 - 01

數(shù)學教學的主要目標應該在課堂中完成，因此如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性，一直是我研究的問題。下面結合教學實際談談自己的一些做法：

1 研讀教材是提高數(shù)學課堂有效性的基礎

教師要把握教材的內涵，就要深入研讀教材，以保障教學活動有效的開展。

1.1 研讀課標必不可少。新課程理念倡導讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！钡哪繕?。只有明確了課程標準的要求，才能確定教學行動的方向。

1.2 領會教材編寫意圖。各冊教材各單元教材之間有較為嚴密的知識體系和承接關系。因此，作為教師必須要認真研讀教材，認識教材特點，了解教材體系，掌握知識結構，理解編寫意圖，把握思想方法。只有這樣才能有的放矢，創(chuàng)造性使用教材，實現(xiàn)用教材教的目標。

2 研究學生是提高課堂實效性的保障 《數(shù)學課程標準》指出：義務教育階段的數(shù)學課程，不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。因此，充分了解學生，對于提高數(shù)學課堂教學有效性至關重要。

2.1 備課要首先了解學生。備課首先在了解教材內容的情況下，最重要的是要了解學生的知識儲備，在教學前對學生摸摸底。要了解每一名學生對學習這部分知識有哪些基礎，還有哪些困難？需要老師做哪些輔助等。只有這樣，才有利于教學目標的有效達成，才有利于數(shù)學思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于有效地解決教學難點。

2.2 課堂中要關注學生狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學只重結果，不重過程?，F(xiàn)代的教學既要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注學生的學習情況，通過觀察學生的表情、動作，掌握學生的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時調整教學策略。讓學生在積極參與教學活動的過程中，體驗學習數(shù)學的樂趣。

3 明確教學目標及重難點是提高課堂有效性的重點

我們都知道，教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，是教師對學生達到的學習目標或學習行為的明確闡述。課堂教學中的一切活動都是圍繞教學目標來展開的，它是教師進行課堂教學設計的基本依據(jù)。同時，教學的重點和難點要做到心中有數(shù)。

3.1 確定教學目標。教學目標的確定是教學設計的起點，一要確定學生學習內容在課堂上所達到的程度，明確教學方向;二要給是否完成教學任務提供評價的標準。因此，提高數(shù)學課堂教學的有效性，制定完整、明確的課堂教學目標是重點，要注意根據(jù)教材內容定出基礎知識、基本技能、思想感情教育等項的要求。這樣就能使學生在知識、能力、情感等方面得到協(xié)調發(fā)展，完成課堂教學任務，實現(xiàn)有效教學的目標。

3.2 明確教學重點和難點。確立教學重難點也是教學設計的關鍵。教學重點是指教學中的需要解決的主要矛盾，它包含重點知識和具有深刻教育性的學科內容。教學的難點是指學生不易理解的知識或不易掌握的技能技巧。

4 優(yōu)化教學方式是提高數(shù)學課堂教學有效性的關鍵

優(yōu)化課堂教學就是使教學的每一個環(huán)節(jié)盡量合理化、科學化。做到以生為本，以學定教。同時還要遵循循序漸進的原則，讓學生經(jīng)歷由具體到抽象的過程，確立恰當?shù)慕虒W方法和手段。

4.1 優(yōu)化教學手段。傳統(tǒng)教學使用的是粉筆、黑板。隨著信息技術的飛速發(fā)展，這種單調的教學手段，已經(jīng)不被學生喜愛。因此，提高課堂教學效率，要注意教學手段的優(yōu)化。合理地進行信息技術與學科教學整合，更能激發(fā)學生學習的積極性和主動性。對于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生觀察、思維、解決問題等能力，實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

4.2 改進教學方法。

（1）小組合作學習要講實效性。在教學過程中，采用自主互助學習模式，把班級學生進行異質分組，小組成員合理分工，對于適合進行小組合作學習的內容，教師就要設計好學習提綱，讓學生帶著問題展開自學，開展小組互學，再進行全班交流，相互補充。這樣，每個人都有思維上的參與，實現(xiàn)人人學數(shù)學，進而培養(yǎng)學生的合作意識，提高課堂實效。

（2）多種感官參與學習活動。要想提高數(shù)學課堂教學有效性，教師在教學過程中就要引導學生多種感官參與教學活動，通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達啟迪學生思維，達到了數(shù)學教學使學生既長知識又長技能的目的。

4.3 做到聯(lián)系生活。教學要做到以“用”引“算”，以“算”激“用，以“用”促“算”。真正做到“算用結合”，讓學生的思維活躍，學習主動性提高，讓不同學生得到不同的發(fā)展。

總之，要想提高數(shù)學課堂實效性，教師必須在備課上下功夫，既要備教材、備學生，還要備教學手段、教學流程。這樣才能為有效教學打好基礎，在教學過程中才能關注全體學生，應對教學中出現(xiàn)的各種問題，及時反饋教學效果，及時調整教學策略，為全面提高數(shù)學課堂教學質量奠定扎實基礎。

參考文獻：

[1]周峰.提高小學數(shù)學教學有效性的途徑思考[J].小學科學（教師版），2018（ 09）：97.

[2]胡艷華.提高小學數(shù)學課堂教學有效性的策略初探[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（ 07）：163.