淺談中職語文教學的“知行合一”

劉靜

摘要：語文教育對于人的培養和民族素質的提高有不可推卸的責任。同時，作為整個教育活動中的一門具體學科，語文又富有自己獨特的教育責任。那么如何在語文教學中做到“知行合一”呢？本文將從中職語文教學大綱、課堂教學環節和課外活動組織三方面來進行闡述。

關鍵詞：中職語文;知行合一

中圖分類號：C633.3

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（ 2018 ）12 - 0259 - Ol

語文學習的重要性不言而喻，呂叔湘先生曾經說過：“學習語言不是學一套知識，而是學一種技能。”職校的教育，特別是把中職語文教學應始終貫徹“知行合一”。

1 教學大綱中的“知”與“行”

在《中等職業學校語文教學大綱》中對語文課程任務分三個層面。首先，“正確理解與運用祖國的語言文字”是語文初高中教育階段基礎訓練必修課，但如果單獨把它作為重點學習，必然把學生陷入普高學習的境地，這是他們無法接受的;其次，根據中職生特點，在課堂教學中我們強調“注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力”;并在實踐活動過程中“為綜合職業能力的形成，以及為繼續學習奠定基礎”。這是語文課上需要重點落實的基礎目標和能力目標。最后“提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。”這是更高層次的要求，是基于實踐后的精神追求，是中職語文教學的終極目標。

顯然，大綱認為：要想真正提高學生學習語文、運用語文的能力，最終要通過知行合一的語文實踐活動，提高學生綜合運用語文的能力。

2 課堂教學中的“知”與“行”

新課改強調課堂的主人是學生，教師起指導作用。在教學過程中，應突出學生主體地位，加強學生自主的語文學習，培養學生的語文核心素養，引導他們在實踐中主動地獲取知識，這就需要教師因勢利導、從旁協助，強化課堂教學環節中的“知行結合”。

“閱讀與欣賞”中的課文涉及小說、散文、詩歌等體裁，在教學方式上開展朗誦、演講、表演等活動，激發學生對語文學習的興趣。比如講到《將進酒》，可以組織學生合作探究不同的方式展示對本詩的理解。有的小組模仿名家朗誦，通過吟誦理解詩中的豪情;有的小組收集資料，用演講的方式訴說李白的心路歷程;有的小組采用情景劇的方式演繹詩仙的落寂……這樣的活動不論是實踐性，還是在訓練的力度，顯然比枯燥的練習題大有收益。另外，針對不同專業的學生制定不同的課堂教學方式，比如學習《故都的秋》時，對于旅游專業的學生，要求他們以導游的身份，介紹課文中故都的秋景，并寫成解說詞;對于動漫專業的學生，繪畫出故都的秋景圖并配上文字說明很有意境，這樣關注專業既會活躍課堂氣氛，又讓學生們在活動中提高語文運用的能力。

“表達與交流”中涉及到的應用文，與學生生活貼近，如果只停留在理論講解，將異常枯燥無味。其實，在講到《便條》時，把學生寫過的請假條拿出來，找錯誤并改正;講《應聘》時，通過模擬校學生會招聘干部的場景，讓學生們既有動力又有事實。他們積極參與其中，找資料進行校內調查研究;請教師同學幫助修改等等，忙得不亦樂乎。學生的實踐能力在主動學習中都得到了鍛煉和提高。

3 課外活動中的“知”與“行”

“語文功夫在課外”，課本教會的是學習語文的方法，怎樣運用還需要課外語文實踐活動，來促進課堂知識轉化為自己的東西，從而提高自己把握語文和運用語文的能力。所以，語文教師必須為學生們提供一個更開闊的語文學習環境。

首先，班級管理是語文實現知行合一的大課堂。班級是學生成長的搖籃，中職生的語文活動通過班級的活動開展最容易也最有效，可以于無形中見成效。我根據學生在三年的班級成長中需要面對的事情，并結合語文教學任務，分類別分階段設計學生的語文活動。比如，建立班級管理意見，通過公開招聘的形式選拔班干部，公開招標班徽的設計;建設班級文化，班風、班訓的征集;主題班會策劃，撰寫班會流程，主持班會;運動會入場詞、口號、通訊稿;期末自評、仿寫老師評語、實習總結等。這些活動既有效的加強了班級管理，又潛移默化地提升了學生的寫作能力和語言表達能力。

其次，課后讀寫為學生創造更多的知行合一，學以致用的機會。我發現現在的學生喜歡看“電子書”，而且以魔幻、言情為主，愛上微信和QQ，發朋友圈和寫說說。根據這一非傳統特點，先組織學生暢談讀電子書寫微文的利與弊，指導學生選擇、閱讀課外作品，開讀書會、評書會，學生每個星期利用語文活動時間交流一次讀書心得，大家評出全班喜歡的作品及優秀推薦者，在全班交流經驗。這樣大大豐富了學生的語言，提高了閱讀能力，語文素養也會隨之提升。鼓勵學生評述班級發生的瑣事，以朋友圈或說說的形式展現給大家……這種讀寫的形式，靈活創造，不拘一格，學生非常喜歡。

如何做到知行合一是自古以來的難題，但實踐證明，要想使中職生肯學，樂學，真正提高學生學習語文、運用語文的能力，就必須發揮語文教學的實踐性。教師要多動腦筋把傳統的語文課堂設計成不拘一格的實踐活動課，并持之以恒的貫徹到底。