高職院校圖形圖像制作專業(yè)實踐教學改革探析

劉歡

摘要：隨著教育改革的深化開展，高職院校圖形圖像制作專業(yè)教學改革的推進也比較重要，這是改善教學現(xiàn)狀的重要舉措，也是提高學生綜合實踐能力的途徑。本文先就高職院校圖形圖像制作專業(yè)教學現(xiàn)狀加以闡述，然后就實踐教學改革措施實施詳細探究，希望能從理論層面深化專業(yè)實踐教學改革的認識。

關鍵詞：高職;圖形圖像制作;實踐教學

中圖分類號：J50 -4

文獻標識碼：A

文章編號：1672 - 9129（2018）12 - 0173 - 02

引言：計算機技術的廣泛應用下，圖形圖像處理技術給人們的工作帶來很大方便，這也使得市場中對圖形圖像制作人才的需求大大增加。高職院校是重要的人才培養(yǎng)基地，加強圖形圖像制作專業(yè)人才的培養(yǎng)就成為重要發(fā)展方向，而提高實踐教學質(zhì)量才能滿足市場對人才的需要。

1 高職院校圖形圖像制作專業(yè)教學現(xiàn)狀

從高職院校圖形圖像制作專業(yè)教學的現(xiàn)狀能看到，由于受到傳統(tǒng)教學觀念因素影響，教學當中還存在著諸多問題有待解決，主要體現(xiàn)在以下幾個層面：

其一，實訓教學條件差。圖形圖像制作專業(yè)教學的實踐性比較強，教學中強調(diào)培養(yǎng)學生實踐能力[1]。而從實踐教學過程能發(fā)現(xiàn)，有的高職院校實訓教學的條件比較差，沒有高質(zhì)量綜合實訓項目，由于圖形圖像制作發(fā)展比較迅速，技術更新速度也比較快，計算機和外設專業(yè)化程度要求也比較高，但是高職院校在經(jīng)濟因素的影響下，缺乏完善的實訓教學條件，軟硬件配置都比較低，設備陳舊等，只能夠在實訓教學當中完成設計圖小樣，而高質(zhì)量的圖像創(chuàng)作編輯就很難高效的完成，這就必然會影響學生的實踐能力。

其二，實踐教學缺乏明確目標指向。圖形圖像制作專業(yè)教學當中.制定科學合理的人才培養(yǎng)目標是比較重要的，而從實際的教學目標制定能看到，人才培養(yǎng)目標缺乏明確指向性，弱化了學生職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力等綜合能力培養(yǎng)。學生在實際學習中智能單純操作軟件，而不能明確實際項目的設計制作，對于工作流程以及標準技術不能良好掌握，這就直接影響了學生未來的就業(yè)發(fā)展。

其三，實踐教師的綜合能力有待加強。高職院校圖形圖像制作專業(yè)的教學過程中，提高學生實踐能力就需要教師的支持，教師自身的專業(yè)水平和學生的學習發(fā)展也有著很大影響[2]。而從實際教師的專業(yè)能力情況能發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師是在本科院校畢業(yè)，畢業(yè)后到直接就職業(yè)院校任教，這就使得在圖形圖像制作教學過程中，缺乏實踐經(jīng)驗作為支撐，教師的綜合能力不強等，這些會直接影響教學的效果。

其四，教學方式有待創(chuàng)新。提高高職院校圖形圖像制作專業(yè)教學質(zhì)量，就要創(chuàng)新教學方式，并注重教學資源的科學應用，這是提高學生實踐能力的重要舉措。而從圖形圖像制作專業(yè)的教學方式應用來看，方式還比較單一化，并且也存在不合理之處，沒有以學生為主體進行開展教學活動。另外，教學當中對教學資源的應用不配套的問題也比較突出，這些都是影響圖形圖像專業(yè)實踐教學發(fā)展的因素。

2 高職院校圖形圖像制作專業(yè)實踐教學改革

面對新的教學改革發(fā)展環(huán)境，高職院校圖形圖像制作專業(yè)實踐教學中，要充分注重深化改革，從各方面方法的應用提高教學質(zhì)量，可從以下幾點進行參考：

第一，注重課程體系的深化改革。圖形圖像專業(yè)教學中要從課程體系改革方面進行深化，注重將校企合作的模式在高職院校圖形圖像制作專業(yè)實踐教學相結合，尤其是對職業(yè)崗位要求以及專業(yè)人才培養(yǎng)體系對接工作方面要加強重視，將崗位需求為基礎，建立市場需求的人才培養(yǎng)模式，明確人才培養(yǎng)方向[3]。積極調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將文化素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)作為基座，把軟件操作類課程向著基礎能力方向轉(zhuǎn)移，提高學生實踐操作以及綜合實踐類型課程的比重，課程體系的改革要以學生的專業(yè)核心崗位技能要求為基礎，充分體現(xiàn)出學生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)特點。

第二，注重師資隊伍的建設。高職院校圖形圖像制作專業(yè)實踐教學改革實施中，師資隊伍建設是比較重要的，這是提高學生實踐能力的重要力量。要結合圖新圖像制作專業(yè)教學需要，打造實踐教學能力強以及技術服務水平高的師資隊伍，圖形圖像制作專業(yè)教學發(fā)展就要有企業(yè)一線工作經(jīng)驗以及實踐經(jīng)驗的教師加入到團隊中來，另一方面學生也要加強對師資隊伍的培養(yǎng)力度，將專業(yè)帶頭人作為主導，骨干教師為主體，通過專兼結合的方式提高師資隊伍的整體素質(zhì)。

第三，加強信息化建設。高職院校圖新圖像制作專業(yè)的發(fā)展過程中，要充分重視信息化建設，這也是培養(yǎng)學生實踐能力的基礎。從具體的措施實施上，要深化核心能力，強化教學改革和教育資源的建設，重點建設能體現(xiàn)專業(yè)核心崗位技能要求，以及突出學生創(chuàng)新能力的核心課程，通過信息化資源的建設利用，發(fā)揮網(wǎng)絡信息化的作用。圖形圖像制作專業(yè)的教學過程中，將多媒體課件以及網(wǎng)絡遠程教學等方式綜合運用起來，為培養(yǎng)學生實踐能力打下基礎[4]。平臺建設中就要依托信息中心網(wǎng)絡服務平臺，來為專業(yè)提供宣傳以及實訓等方式，只有提高信息化建設的質(zhì)量，才能真正有助于促進圖形圖像制作專業(yè)實踐教學發(fā)展，

3 結語

總而言之，教育改革的進一步實施過程中，高職院校圖形圖像制作專業(yè)實踐教學就成為教學的方向，也是人才培養(yǎng)的重要方案，要結合高職院校圖形圖像制作專業(yè)的特點，通過完善教學方案，從整體上提高教學的質(zhì)量，才能有助于學生未來的良好發(fā)展。希望能從理論上對實踐教學改革的探究分析，能為實踐起到一定啟示作用。

參考文獻：

[1]戴建華.高職院校圖形圖像制作專業(yè)學生造型基礎培養(yǎng)初探[J].職業(yè)教育研究.2017（ S1）

[2]李晨.高職院校圖形圖像制作專業(yè)建設改革探索[J].天津市財貿(mào)管理干部學院學報.2016（ 02）

[3]于海霞.面向卓越技能型人才培養(yǎng)的高職圖形圖像制作專業(yè)教學綜合改革研究[J].信息與電腦（理論版）.2016 （17）

[4]李和香.高職圖形圖像制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學改革的研究探討[J].科技風.2016（ 22）