張合意：關(guān)于拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性研究

張合意

摘要：傳統(tǒng)的體育教學(xué)中偏向于競技運(yùn)動，學(xué)科體系的完備性較為突出，對教學(xué)的內(nèi)容和課程的時代性較為忽視。新課改要求在教學(xué)中要使用以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，對學(xué)生的社會適應(yīng)、身心的健康觀進(jìn)行培養(yǎng)，是學(xué)生具有終身體育意識、創(chuàng)新意識、改革實(shí)踐能力的全面人才，對社會適應(yīng)、身心健康、運(yùn)動技能、運(yùn)動體驗(yàn)等方面進(jìn)行完善，使教學(xué)的效果得到提高。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;初中體育教學(xué);可行性分析

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0168-01

拓展訓(xùn)練是一種身體運(yùn)動，不僅使學(xué)生在參與的過程中通過自身體驗(yàn)得到心靈的洗禮，還可以使學(xué)生通過體驗(yàn)獲得教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，從而運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中去。將拓展訓(xùn)練應(yīng)該到初中體育中可以使學(xué)生在體驗(yàn)中改善人際關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)意識得到培養(yǎng)，更好的對學(xué)生進(jìn)行全方面的教育。

1.拓展訓(xùn)練的概念

拓展訓(xùn)練最初使用在特殊情況下對人們生存技巧、生存能力的訓(xùn)練，隨著社會的需求發(fā)展，被應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，可以創(chuàng)造情景使學(xué)生的心理承受能力得到挑戰(zhàn)，從而對學(xué)生的潛能進(jìn)行開發(fā)，使團(tuán)隊(duì)的合作能力得到提高，實(shí)現(xiàn)自我的完善，主要具有趣味性、挑戰(zhàn)性、開發(fā)性等特點(diǎn)。

2.拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的可行性

2.1 拓展訓(xùn)練應(yīng)用在初中體育教學(xué)中的依據(jù)

（1）拓展訓(xùn)練和初中體育教學(xué)在使用原理和教學(xué)內(nèi)容中具有一致性。拓展訓(xùn)練中使用的內(nèi)容原理都是以體育教學(xué)為基礎(chǔ)，體驗(yàn)的內(nèi)容無法和體育分割。拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)內(nèi)容在具體的名稱上雖然不一致，但全部都和體育有關(guān)，同樣可以使學(xué)生的健康加強(qiáng)。大部分拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都是從體育項(xiàng)目中轉(zhuǎn)變形成的，在體育的教學(xué)中，能夠發(fā)現(xiàn)較多拓展訓(xùn)練的途徑和培訓(xùn)原理。例如”帶球賽跑”游戲，兩人一組，共同帶球往返跑，途中既要保證球不落地，又要與隊(duì)友進(jìn)行合作共同前進(jìn)。

（2）拓展訓(xùn)練和初中體育教學(xué)的目的具有一致性。拓展訓(xùn)練是以團(tuán)隊(duì)為存在形式，使培訓(xùn)者的綜合素質(zhì)得到提高，主要含有培訓(xùn)者的社會適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、自我認(rèn)同能力、心理控制能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等;初中體育教學(xué)是以加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高學(xué)生的健康為主要目的，從而促進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)能力的提高和身心健康的發(fā)展，著重對學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。例如進(jìn)行”三個進(jìn)球”活動，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行參與，每小組分配三個以上的球類，如網(wǎng)球、乒乓球等，從小組中選出一人做投手，在投手身體后斜方放置一個桶，在投手不清楚桶的位置情況下，由其他組員進(jìn)行指揮投球，投進(jìn)三個算勝利，該類游戲不僅對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行了培養(yǎng)，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。所以，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用在初中體育教學(xué)中具有可行性。

2.2 拓展訓(xùn)練應(yīng)用在初中體育教學(xué)中的影響因素

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育教學(xué)中不僅符合體育教學(xué)改革的方向要求，也符合課程改革的理念要求，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要進(jìn)行絕對的支持和鼓勵。從學(xué)校角度出發(fā)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)鼓勵在體育教學(xué)中使用拓展訓(xùn)練，不僅可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，還可以對學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)，使學(xué)生向著具有較強(qiáng)交往能力、良好心理素質(zhì)的綜合性人才方向發(fā)展。例如“破冰”游戲，鼓勵學(xué)生在活動中進(jìn)行交流和溝通，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

（2）體育教師。拓展訓(xùn)練中的培訓(xùn)教師是十分重要的角色，需要有較強(qiáng)的體質(zhì)、親和力、責(zé)任感的同時還需要具有良好的語言組織能力、豐富的科學(xué)文化知識、較強(qiáng)的組織管理能力等。現(xiàn)代的體育教師綜合素質(zhì)較高，具有豐富的知識體系和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以只需要進(jìn)行簡單的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)。在體育教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。拓展訓(xùn)練中也是培訓(xùn)師處于主導(dǎo)地位進(jìn)行培訓(xùn)，因此，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育教學(xué)中是可行的。

（3）學(xué)生。因?yàn)槌踔猩幱谇嗌倌昶冢哂休^強(qiáng)的好奇心理，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，學(xué)生大多數(shù)喜歡體育運(yùn)動較體育課多。好動好玩是初中生的特點(diǎn)，同時初中時期也是學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀的重要階段，應(yīng)對初中生的生活、學(xué)習(xí)情況加以重視，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，受到了廣大學(xué)生的喜愛和歡迎。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目在設(shè)計時可以按照學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的設(shè)計，將體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，對體育教學(xué)中的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如“呼啦圈”游戲，將學(xué)生分為兩大組，要求每組學(xué)生手拉手圍成一個圈，將呼啦圈從一名學(xué)生的手上套進(jìn)去，在不松開手的情況下，逐步一個一個傳遞下去，先傳遞完的小組勝利。

（4）器材和場地因素。拓展訓(xùn)練的器材和場地按照訓(xùn)練的項(xiàng)目不同所使用的需求也不同。對于一些要求較高的項(xiàng)目如登山、攀巖，需要培訓(xùn)者具有安全鎖扣、保險繩、頭盔等安全保護(hù)設(shè)施;對于一些要求較低的項(xiàng)目如”信任摔背”，則是需要兩個柱子和一根繩子等。在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練時可以對學(xué)校現(xiàn)有的體育器材和其他設(shè)施進(jìn)行充分的利用。

初中體育教學(xué)在初中教學(xué)中具有重要的作用，可以和德智體美充分的結(jié)合，使學(xué)生得到全面的發(fā)展和健康的成長。隨著新課改的要求提出，初中體育教學(xué)應(yīng)從單方面的體重加強(qiáng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿矫娴哪芰ε囵B(yǎng)。拓展訓(xùn)練是一種可以和身體訓(xùn)練相結(jié)合的活動，能夠通過體育器材和大自然對個人的意志進(jìn)行磨練，對自我進(jìn)行挑戰(zhàn)，培養(yǎng)人們的團(tuán)隊(duì)意識，使個人的綜合素質(zhì)得到提高。因此，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育教學(xué)中可以推動體育教學(xué)的發(fā)展，具有可行性。

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