多媒體在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

鄭惠群

摘要：在信息技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，多媒體教學(xué)已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用于各種學(xué)科教育以及小學(xué)語(yǔ)文課程中。小學(xué)掃盲教學(xué)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。由于學(xué)生年輕，他們很容易分散讀寫能力，但他們可以長(zhǎng)期關(guān)注一些生動(dòng)的事物。因此，教師需要降低識(shí)字難度，并利用多媒體來(lái)關(guān)注學(xué)生。力量有效集中，也改變了單一模式的教學(xué)弊端，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。本文深入分析了多媒體如何在小學(xué)語(yǔ)文的掃盲班中使用。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語(yǔ)文;掃盲教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0067-01

1.使用多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”如果一個(gè)人對(duì)某事感興趣，他將積極尋求知識(shí)和探索。這充分證明了興趣的重要性。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該掌握Live這個(gè)功能來(lái)教學(xué)生。在小學(xué)語(yǔ)文教科書中，每篇文章都有少量字符。教師可以利用多媒體創(chuàng)作情境在教學(xué)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，向?qū)W生講解新詞的含義，發(fā)音和結(jié)構(gòu)，并使用多媒體動(dòng)畫人物。表格顯示學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)和豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)激活課堂氣氛。例如，在一年級(jí)小學(xué)教科書中，當(dāng)教師必須用嶂螂，蜘蛛和螞蟻等幾個(gè)單詞交出學(xué)生時(shí)，教師可以根據(jù)單詞的內(nèi)容將單詞變成動(dòng)畫，然后是新詞對(duì)學(xué)生的意義。講授的是教導(dǎo)學(xué)生單詞的發(fā)音。在學(xué)生掌握了單詞的含義和發(fā)音后，教師可以通過(guò)多媒體播放準(zhǔn)備好的動(dòng)畫。當(dāng)學(xué)生在動(dòng)畫中看到動(dòng)物如蜻蜓，蜘蛛，螞蟻等時(shí)，它們就會(huì)被喚醒。有興趣的話，教師可以設(shè)置問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生指導(dǎo)，例如：你在做什么？嶂螂和螞蟻之間有什么關(guān)系？蜘蛛在哪里？這些吸引學(xué)生注意力的問(wèn)題可以使學(xué)生積極參與其中。在多媒體播放結(jié)束時(shí)，學(xué)生的思緒充滿了嶂螂，蜘蛛和螞蟻的鏡像，從而加深了學(xué)生對(duì)新單詞的理解。

2.可視化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力

多媒體課件的使用可以使小學(xué)識(shí)字教學(xué)可視化，使?jié)h字以“三維”的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過(guò)圖像的描繪，使學(xué)生更好地理解和掌握漢字的特點(diǎn)。首先，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，漢字可分為象形字和漢字。多媒體課件用于分解和重建學(xué)生難以掌握的象形文字，并分析每所小學(xué)所觸及的象形文字的具體內(nèi)涵和來(lái)源。學(xué)生對(duì)漢字的理解和理解。對(duì)于形狀聲音詞的教學(xué)，教師首先逐一解釋形狀聲音詞，并使用投影儀和圖像以音頻和視頻的形式直觀地呈現(xiàn)漢字的特征，結(jié)構(gòu)和發(fā)音，以及那么老師的解釋。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如，在人民教育版一年級(jí)的“稻葉圓”教學(xué)中，教師教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形狀閱讀識(shí)字：蓮花，珍珠，搖晃，籃子，平，膀胱和琵琶。教師可以要求學(xué)生做加法和減法：月+側(cè)=膀朧;土壤+水平=平。或者進(jìn)行自由基的交換：珠子-菌株;搖一姚。或者以填字游戲的形式，例如“停止”這個(gè)詞，你可以編輯“人們來(lái)到亭子的一側(cè)”，而“褐色”這個(gè)詞可以分解為“月亮就在旁邊”。這些內(nèi)容可以以課件的形式顯示。請(qǐng)注意，板的內(nèi)容不是太多。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單大方，不會(huì)讓學(xué)生一目了然地感到負(fù)擔(dān)，因此不愿意積極學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)注意將精美的版面設(shè)計(jì)融入課件設(shè)計(jì)中，讓布局起到良好的襯托作用，突出教學(xué)內(nèi)容，獲得理想的教學(xué)效果。

3.利用多媒體技術(shù)擴(kuò)展課堂教學(xué)知識(shí)

除了教師的教學(xué)和課堂學(xué)習(xí)外，學(xué)生的讀寫能力對(duì)于課外發(fā)展和培訓(xùn)更為重要。如果你只是在課堂上學(xué)習(xí)中風(fēng)拼寫，而不是在實(shí)踐中使用它，那么很難真正理解漢字并學(xué)習(xí)漢字。因此，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生找到一些課外閱讀內(nèi)容，如一些常見(jiàn)的廣告詞，評(píng)論詞等，還可以在多媒體播放器中播放一些有趣的文章，讓學(xué)生跟蹤閱讀。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中進(jìn)行讀寫。例如，在完成“日月潭”課程后，除了課堂上的一些簡(jiǎn)單的單詞外，老師還可以找到一些與日月潭的景點(diǎn)相關(guān)的敘述詞，讓學(xué)生可以看到與課堂不同的內(nèi)容。。內(nèi)容，在拓寬知識(shí)的同時(shí)，練習(xí)漢字的發(fā)音和拼寫，鞏固您學(xué)到的知識(shí)。此外，教師還可以教授學(xué)生使用一些識(shí)字軟件，以便學(xué)生可以在日常生活中隨時(shí)閱讀。小學(xué)生的性質(zhì)促使他們隨時(shí)學(xué)習(xí)閱讀單詞，但在很多情況下，父母無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生糾正發(fā)音，也無(wú)法做出準(zhǔn)確的解釋。這時(shí)，您可以使用互聯(lián)網(wǎng)查找正確的發(fā)音和解釋。，向?qū)W生傳授正確的知識(shí)。教師還可以與家長(zhǎng)溝通更多，聯(lián)系更多，為家長(zhǎng)推薦一些常用的識(shí)字軟件，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，并帶出多媒體擴(kuò)展功能，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，更快速地識(shí)字和識(shí)字。因此，這種信息技術(shù)正在迅速發(fā)展。在這個(gè)時(shí)代，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體資源和技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)本身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

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