淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

馬明賢

摘要：在當(dāng)前新課程改革和素質(zhì)教育的快速發(fā)展，要求小學(xué)語(yǔ)文教師不僅僅要在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中善于有效先和應(yīng)用新知識(shí)，并且應(yīng)該具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。以此來(lái)更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，這不僅是教師教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，同樣也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方法和途徑。因此教師在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)的方法，不斷的提升學(xué)生的創(chuàng)造力，基于此，本文針對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的方法與策略展開(kāi)深入的分析和研究，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);學(xué)生創(chuàng)造能力;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.24 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0244-02

Abstract：in the current new curriculum reform and the rapid development of quality education， primary school Chinese teachers are required not only to be good at effectively applying new knowledge in the actual teaching work， but also should have a strong sense of innovation and innovation ability. In order to better cultivate students' creative ability， this is not only an important part of the education teaching work of teachers， but also an important method and approach to improve students' comprehensive quality. So teachers in actual classroom teaching for students to create good teaching situation， innovation teaching methods， constantly improve the students' creativity， based on this， this article on how to cultivate students' creative ability in the primary school Chinese teaching method and the strategy of in-depth analysis and research， promote the better development of the elementary school language classroom.

Keywords： primary school Chinese;Classroom teaching;Students' creative ability;Training strategy

前言：造就和培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才，是依靠創(chuàng)新教育的，而創(chuàng)新教育的開(kāi)展不僅僅是對(duì)學(xué)生智力方面的培養(yǎng)，需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生的情感為重要的動(dòng)力，同時(shí)，在這過(guò)程中還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和觀(guān)察能力，為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，只有這樣才能夠充分點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)階段最基礎(chǔ)性的學(xué)科，占據(jù)非常重要的地位。因此，在教學(xué)當(dāng)匯總培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)工作當(dāng)中亟待解決的重要課題。由此能夠看出，加強(qiáng)對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

1 充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的迸發(fā)

在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該積極努力的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性、深刻性、靈活性以及敏捷性等方面的良好品質(zhì)。重視鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于教師活教材的建議和意見(jiàn)等方面提出與眾不同的簡(jiǎn)介和看法。

例如：在教學(xué)《麻雀》一課時(shí)，教師可以開(kāi)展一次較為生動(dòng)的額課堂創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)新，然后對(duì)課文的結(jié)尾進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行新編，在教師的正確引導(dǎo)和啟發(fā)之下，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花的迸發(fā)。

2 創(chuàng)設(shè)和諧課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的形成

想要構(gòu)建良好的和諧課堂教學(xué)氛圍，教師可以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多元化的方式，比如，在對(duì)課文進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的情景劇，由學(xué)生扮演其中的角色，促使學(xué)生都能夠參與到其中，或者是在對(duì)文章進(jìn)行講解完之后，正確引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文后續(xù)的發(fā)展進(jìn)行思考，并且能夠講給其他的學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，在這樣的環(huán)境下創(chuàng)造力就會(huì)自然而然的提升。

例如：在教學(xué)《爭(zhēng)吵》的一課之后，教師可以讓學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員之間針對(duì)父親說(shuō)的話(huà)進(jìn)行有效的分析和思考，在進(jìn)行思考和分析的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的養(yǎng)成，進(jìn)而能夠更好的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的形成和發(fā)展。

3 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的提升

在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生所具有的主體地位，促使學(xué)生由原來(lái)的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"。學(xué)生的智力和創(chuàng)造力之間有一定程度的相關(guān)性，因此，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行"求異"的行為。在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的探索。

例如：在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》一課時(shí)，學(xué)生指導(dǎo)發(fā)明雷達(dá)的科學(xué)家就是以蝙蝠為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)的，因此，教師可以向?qū)W生進(jìn)行更深一層的引導(dǎo)，"生活當(dāng)中還有哪些發(fā)明的創(chuàng)造是來(lái)源于大自然的啟示呢？"只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中多進(jìn)行思考才能夠打開(kāi)學(xué)生的思路，這些對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有十分重要的作用和意義。教師應(yīng)該充分的鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分的發(fā)表不同的看法和意見(jiàn)，逐漸形成一種求異思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從多角度方面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的提升。

4 養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展

創(chuàng)造實(shí)際上就是開(kāi)辟不同原來(lái)道路的方法與途徑，在這過(guò)程中一定會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，但是也正是這質(zhì)疑逐漸的促使學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中充分激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成一種愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣，在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)而對(duì)原來(lái)的觀(guān)念加以有效的更新，敢于在機(jī)遇當(dāng)中進(jìn)行挑戰(zhàn)，有效實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)造力的良好發(fā)展。

例如：在教學(xué)《為中華之崛起而讀書(shū)》一課時(shí)，從周恩來(lái)的身上能夠看到孩子應(yīng)該從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要作用。通過(guò)樹(shù)立一種正確的理想，學(xué)生針對(duì)新知識(shí)的探求就會(huì)變得更加的積極和主動(dòng)，因此，學(xué)生在精神方面也會(huì)變得更更好，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展奠定重要的前提和基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力不僅能夠促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展，更加能夠還能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)更好發(fā)展的實(shí)際需求。因此，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育當(dāng)中占據(jù)非常重要的地位。因此，教師應(yīng)該優(yōu)化課堂教學(xué)的氛圍，促使學(xué)生能夠更加樂(lè)學(xué)，靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，活化學(xué)生的思維。同時(shí)，應(yīng)該重視知識(shí)方面的傳授，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)而培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃瑾.淺析在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力[J].中國(guó)校外教育，2016（17）：46.

[2]孟慶敏.淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2016（36）：192-193.

[3]張哲.語(yǔ)文教學(xué)的新方向——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，31（22）：156.