如何針對小學數學教材特點進行多媒體教學

王清任

摘要：現如今小學數學教材的邏輯性比較強，從而提高了小學數學教學的難度，因此根據小學數學教材的特點在教育過程中應用到了多媒體教學技術。

關鍵詞：小學數學;教材特點;多媒體教學

中圖分類號：G623.5;G434 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0179-01

Abstract： at present， the logic of primary school mathematics teaching material is strong， which improves the difficulty of primary school mathematics teaching. Therefore， according to the characteristics of primary school mathematics teaching material， multimedia teaching technology is applied in the process of education.

Keywords： primary school mathematics;Characteristics of teaching materials;Multimedia teaching

小學數學教材的特點非常廣泛，例如創新性、有趣性、內容生活化、圖形美觀、方式多樣化、知識面涉及廣、形式新穎等。小學數學教材其本身包含的多種特點和數學內容生活化的優勢，被老師們在教學過程中積極地引用。小學數學教師在教學過程中，根據數學教材特點使用多媒體技術，不僅僅可以提高小學數學的教學質量，還可以讓學生主動參與到數學學習中，提高小學生理論結合實際的能力，并讓小學生深入的理解與掌握數學知識。

1 敘述小學數學教材的突出特點

小學數學是個比較特殊的學科，小學數學的學習可以讓小學生形成良好的學習習慣，提高各方面的能力，例如抽象思維能力、轉變能力以及理論結合實際的能力等。它蘊涵著豐富的有助于開發學生思維能力的成分。在修訂小學數學教材的過程中，主要針對小學生的特點，如學生們的生活環境、學生們的智力水平、學生們的思維要素和學生們的生活習慣等，制作了北師大版數學教材，因而這本小學數學教材特點尤為豐富和實用。

1.1內容生活化。這本教材之所以能夠提高小學生的學習樂趣，提高小學生在課堂上的注意力，引發學生們學習的激情，主要原因是教材的內容從學生們的實際生活出發，與學生的實際生活息息相關。

1.2智力因素。這本教材結合小學生的智力因素，在教材內容里面呈現了很多圖文并茂形式的數學題，多角度的展示數學思維，從而讓教師有針對性的進行教學。

1.3結合現代多媒體技術。為了更好地幫助小學生深入理解和掌握數學知識，全面提升教學的水平和素養，本教材多次運用多媒體技術手段。

2 在小學數學教材教學中多媒體技術的使用方法

北師大版的小學數學教材最突出的特征就是能夠結合多媒體技術進行教學，有利于小學生深入理解數學知識，讓學生們較好的理解和掌握數學知識，提升小學數學教師的教學水平和教學效率。

2.1結合課程內容制作圖文課件。該版本教材蘊含比較強的實踐性特征，在教師通過多媒體進行教學的實踐過程中，教師應當從實際教學的教材內容與學生的實際學習情況出發，以此制作課件，把教材中的理論與班級內大多數學生的實際學習情況結合在一起，制作課件時要注意小學生的理解能力有限，自主學習水平不高，按照學生的這種特點制作課件，才能全面的呈現出多媒體技術教學的價值所在。該版本教材在“加減法”的教學過程中，把圖形和數學相聯系，將生活中常見的一些物品放在一起進行比較，讓小學生學習加減法。

2.2根據教材的內容展示生活化問題。北師大版的小學數學教材最突出的特點就是內容生活化，教材中的內容大多都是理論和實際相結合起來的，學生們在學習該版本數學知識中，會促使學生主動地將數學中所學到的知識運用到日常生活中，解決實際生活中的內容。數學教師要利用數學教材內容生活化這一特點來制作課件，應當深入理解和掌握數學教材中內容生活化的特點。教師在制作課件中，教師應當注重教學內容和實際生活聯系在一起，通過圖文并茂的手段進一步拓展一些相關的案例，進而能夠提高小學生處理生活實際問題的能力。

2.3合理運用多媒體，并結合傳統教學開展多元化的授課方式。在運用多媒體開展小學數學教學的過程中，教師應該結合傳統的教學方式開展更加多元化的教學，例如傳統教學中的教師講學生聽模式，開展小組討論和互助教學的方式，然后在其中融入多媒體教學的形式。開展這樣的教學形式主要考慮到小學生對知識的記憶力比較弱，這樣的教學方式能夠加強小學生對知識的鞏固。在學習“認識圖形”這節內容的時候，教師可以利用多媒體設備，通過視頻的形式將教材上要求的各種圖形展示出來，同時可以組織學生們站在講臺上手里拿著不一樣的圖形物品，通過教師的指導來認識圖形。教學結束后教師可以通過一定方式來驗證學生的學習情況。

3 結語

在北師大版的小學數學教材中，數學知識大多和生活中的內容相結合，小學生在學習數學的過程中，就會聯想到自身生活中所遇到的問題，這樣不僅僅提高了小學生學習數學的興趣，調動了小學生學習的積極性，還在班級里營造出輕松的學習氛圍，有利于小學生更好的學習數學以及促進小學生能力的提高。

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