淺談如何提高初中道德與法治課堂教學效率

李艷周

初中的道德與法治課是一門進行道德品質培養和形成法治意識的學科，隨著新課改的不斷深入，道德與法治越來越受到教育部門的重視，因此提高道德與法治課教學效率也刻不容緩，老師要改進教學方法，提高教學質量，創造和諧的課堂氛圍，用真摯的情感去感染學生，成為學生的良師益友。

隨著教育改革的不斷深入，國家教育部門對于道德與法治學科也愈加重視，那么如何在有效的時間里充分激發學生的學習興趣，開啟學生的思維，充分挖掘學生的潛能，讓學生理解和掌握更多知識，提高課堂教學效率是至關重要的。以下是我總結的提高課堂教學效率的一些嘗試和探究。

1 導入方式的恰當選取

良好的開始是成功的一半。好的導入方式能牽動學生思緒，點燃學生的求知欲望，對引導啟發，激勵學生掌握知識和學習的熱情，提高其能力，提高課堂效果起到重要作用。導入方式是多樣的，但最好的導入方式是了解學生心理特點基礎上的。

1.1 復習導入法

任何一個新問題的解決都要利用已有的知識，新知識是舊知識發展來的，在講授新課前，首先組織學生復習舊知識，對舊知識中的重要問題，特別是對那些與新知識有密切聯系的問題加以概括，從新舊知識的緊密聯系中，抓住新舊知識的不同點，合乎邏輯的提出即將解決的問題。這樣不僅學生明確了本節的學習目的，任務和重點，而且也能激發學生探求知識的好奇心，產生積極尋找答案的強烈欲望。

1.2 故事導入法

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。中學生求知欲強，具有好奇心，老師應該選取一些和新課相關的有趣的小故事，比如神話傳說，名人趣事，歷史典故等等，從而讓學生由被動的要我學變成我要學。讓學生“樂在學中，學在樂中”。

1.3 問題導入法

問題是引起學生思考的學習方法之一，科學的預見永遠是從問題開始的，學習亦是如此，正如古人所說：“學貴于思，思源于疑，有疑才有問，有問才有究，有究才能知其理。”用這樣的方式導入新課，可以逐步形成學生的思維能力和自學能力。

1.4 游戲導入法

愛玩是孩子們的天性，初中生處于青春期，身心迅速發展，但還處于不成熟階段，對于玩是十分熱衷的。在導入新課時，根據新課內容選擇恰當的游戲，讓學生興趣大增，愉快的進入到學習狀態，成為學習的主人，教學效果可想而知。

2 情境教學法提高課堂教學效率

傳統的“填鴨式，灌輸式”教學方式，不但教學效果差，還有可能導致學生厭學心理。興趣是最好的老師，若想提高教學效率，必須讓學生對所學內容感興趣，學生才能夠自主去學，用心去學，從而達到事半功倍的效果。

情境教學，就是教師在教學過程中，運用各種教學媒體創設道德與法治情境，幫助學生通過具體的形象感知，掌握道德與法治知識，并通過具體場景體驗，激發學生學習的積極情感，進而達到培養道德與法治思維與科學創新能力為目的的教學方法。

道德與法治是一門與學生日常學習生活密切相關的課程，這就決定了在道德與法治教學中可以引進大量生活情境，讓學生在情景再現中，發現道德與法治問題，認知道德與法治知識，強化道德與法治意識，培養道德素質，提高法治素養，形成正確的人生觀，世界觀，價值觀。教師可以運用語言文字來敘述和描述，也可以用照片，圖片，幻燈，電影等多種教學媒體，或通過角色扮演，案例，模擬表演，課件展示等方法再現道德與法治。

在教學過程中，注意運用課本中的材料引導學生進行思維想象，根據文中的插圖讓學生結合學習生活編故事，這都能使學生在腦海中形成相關情境，學生也可以根據教師的講解進行想象，形成情境。在這些情境中得出應該怎么做，從而形成規律，學會學習和生活，形成品德。而教學中的表演，就是由學生擔任所學文中的角色，對當時的情境進行再現表演。在教學中，通過模擬場景，讓學生置身于情境中，和相關人物一樣思考和行動，以調動其思維的積極性。

3 建立良好的師生關系

“親其師，信其道”這句出自《學記》的話一語道破了良好師生關系對于學生學習的重要影響。師生關系良好學生才有好的狀態去學習，和諧的師生關系是提高學生學習興趣的“金鑰匙”。學生喜歡這位老師，才能信任老師，就愿意學習這位老師講授的知識，就對這門課產生濃厚的興趣，心悅誠服的接受老師的教育;相反，學生如果不喜歡你，甚至害怕你，要想讓學生喜歡你的課那是不可能的。愛學生是老師的本能，愛生如子，學生才能愛老師愛學習。所以作為道德與法治課的老師必須努力讓學生愛上你，發揮自己的職業優勢，做學生的知心朋友，建立起相互信任，相互尊重，互相幫助，團結友愛，共同進步的和諧的師生關系，這樣課堂的教學效果才能達到理想的狀態。

4 形成良好的課堂秩序

課堂教學中沒有良好的課堂秩序對提高教學質量會造成不良的影響。 要提高課堂教學效果，必須強化教學規范。如果課堂秩序混亂，班級里亂哄哄的，會影響老師上課的心情，打亂老師講課的計劃，同時也會影響學生聽課的質量。所以必須加強課堂秩序，保證課堂紀律。讓老師和學生共同在良好的氛圍中完成教學任務，實現教學目的。

總之， 教學不要一成不變的方法，師生之間的關系也和以前大不一樣，師生關系和諧，教學方法得當，課堂秩序良好才能達到一節課的最佳教學效果。

結語：初中道德與法治學科自更名以后更顯重要，為提高教學效果，教師應該用道德熏陶，人格感化，用學生喜歡的導入方式，教學方法，營造一個輕松愉快又有序的課堂氛圍，從而達到教學的最佳效果。

（作者單位：農安縣農安鎮濱河初級中學）