初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

周永紅

摘要：興趣是學(xué)生更好進(jìn)行學(xué)習(xí)的的內(nèi)在驅(qū)動力。在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，怎樣更好培養(yǎng)起學(xué)生對于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，是非常重要的。它可以激發(fā)出學(xué)生潛力，讓學(xué)生更為主動地參與到學(xué)習(xí)中，逐步形成一個正確的歷史觀念。本文主要對怎樣有效培養(yǎng)初中學(xué)生對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提出了自己的淺見，旨在讓學(xué)生更加客觀地去了解歷史，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

中圖分類號：G633. 51

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（2018）02 -0179 -01

引言：在我國的發(fā)展過程中，源遠(yuǎn)流長的歷史成就了中華民族的璀璨文明。我國一直以來都非常重視歷史方面的教育，在現(xiàn)實生活當(dāng)中，對于歷史教學(xué)質(zhì)量方面的要求也在不斷提升。學(xué)習(xí)歷史，可以幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的世界觀、歷史觀，發(fā)展起學(xué)生的愛國情懷以及良好的道德品質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是讓更好學(xué)習(xí)初中相關(guān)歷史知識的最好方式。

1.利用情景導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，教師可以用講故事的方法導(dǎo)入課堂。中學(xué)生因為他們自我身心發(fā)展有一定規(guī)律性，總講故事的方法導(dǎo)入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史教師可以以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，給學(xué)生講述相關(guān)的歷史小故事，自然而然地導(dǎo)入課程，讓學(xué)生可以融入到教學(xué)情境中去，調(diào)動學(xué)生對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。比如說，教師在對人教版初中歷史課程“統(tǒng)一國家的建立”的相關(guān)知識進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以把秦始皇進(jìn)行“統(tǒng)一六國”的故事內(nèi)容作為課堂導(dǎo)入的部分，讓學(xué)生更好地去理解秦代作為中國歷史上第一個大一統(tǒng)的封建王朝其中的道理所在，調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生在歷史書上尋找其中的緣由。

其次，教師還可以利用起詩歌辭賦進(jìn)行課堂導(dǎo)入。我國的古詩詞可以很好地對時代特色的歷史風(fēng)貌進(jìn)行體現(xiàn)，也是研究歷史中的一種參考的類型。所以，歷史教師可以把相關(guān)歷史朝代的背景作為依據(jù)，去把相關(guān)的詩詞用作課堂導(dǎo)入，利用詩詞讓學(xué)生更好了解歷史，拉近學(xué)生和歷史之間的距離。比如教師在對人教版初中歷史“萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌”的相關(guān)知識進(jìn)行教學(xué)時，就可以把明代李東陽的《清明上河圖》其中的“清明上河俗所尚，傾城士女?dāng)y童兒。”詩句，來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，利用詩人對北宋京城“東京汴梁”這種闡述，讓學(xué)生可以對詩歌所處的背景，有強烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)生自主去學(xué)習(xí)和探究宋代社會風(fēng)貌相關(guān)知識點的探索欲望。

最后，教師可以很好地利用起歌謠進(jìn)行課堂導(dǎo)入。因為歷史學(xué)科當(dāng)中很多的事件都是不能夠進(jìn)行重現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中就很難融人到歷史教學(xué)情境中去。歌謠是非常具有趣味性的，可以很好地對相關(guān)的歷史時代背景進(jìn)行體現(xiàn)，把歌謠應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中的課堂導(dǎo)入部分，可以促進(jìn)學(xué)生更好融入到一定的教學(xué)情境中去。比如說，教師在對初中歷史課程“伐無道、誅暴秦”相關(guān)知識進(jìn)行教師時，教師就可以讓學(xué)生一起來演唱“大楚興，陳勝王”，從而導(dǎo)入秦末陳勝起義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過歌謠去了解在秦末暴政之下，陳勝和吳廣揭竿而起的部分知識，讓學(xué)生對秦末農(nóng)民大起義的歷史有所了解。

2.建立良好的師生關(guān)系

良好和諧的師生關(guān)系是讓學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的一個基礎(chǔ)。師生之間貓做到互相尊重和信任，共同營造輕松和愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。友好和諧的師生關(guān)系，可以促進(jìn)初中學(xué)生的全方位發(fā)展。歷史教師應(yīng)該要不斷引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，教師要和學(xué)生之間多進(jìn)行溝通、交流，努力給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師要多去關(guān)愛學(xué)生，多去幫助學(xué)生，并指導(dǎo)更好學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識，構(gòu)建良好和諧的新型師生關(guān)系。教師必須要帶著一顆愛心去組織教育活動，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動當(dāng)中，主要是以教道尊嚴(yán)為重點內(nèi)容，教師應(yīng)該更多地去尊重學(xué)生，尊重他們的人格和尊嚴(yán)。我們必須注重的一點就是，不能夠在全班同學(xué)中對任何一個學(xué)生進(jìn)行批評，教師在學(xué)生有問題出現(xiàn)的時候，可以在課后和學(xué)生進(jìn)行單獨的交流，并充分激勵學(xué)生，幫助學(xué)生更好提升自己。另外，教師還要注重對于自身的整體素質(zhì)的提升。歷史教師不但自身要有十分深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)能力，還要具備一定的親和力、要真誠地去對待學(xué)生、還要注重信譽，讓學(xué)生對歷史產(chǎn)生一定興趣。所以，教師還要重視自我修養(yǎng)的提升，無形之中地去影響自己的學(xué)生。學(xué)校里面經(jīng)常會有教學(xué)水平差不多的教師，然而他們的教學(xué)成績卻產(chǎn)生了一定差距，按照相關(guān)的調(diào)查結(jié)果，我們可以得知，重點就是其中一位教師更受到學(xué)生的喜歡，而另外一位是相對而言學(xué)生不怎么喜愛的教師。受到學(xué)生喜愛的教師，兼具愛心、責(zé)任心，所以受到了學(xué)生喜愛和歡迎，并可以做到和學(xué)生更好地進(jìn)行溝通。

3.充分利用教學(xué)資源

第一，教師可以把歷史書本中的插圖進(jìn)行充分利用，讓歷史知識變得更加形象生動。歷史教材插圖非常直觀且生動活潑，她表現(xiàn)了一定的歷史主題，這同時作為初中歷史教材當(dāng)中的一大特色所在。在中國實施的教學(xué)改革的基本背景之下，對于歷史教科書的編寫受到了一定程度上的重視。所以，歷史教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)更好地應(yīng)用到部分歷史插圖，尤其在教學(xué)活動當(dāng)，可以對部分具有思想性和藝術(shù)性的教材中的插圖進(jìn)行運用。其次，可以利用起多媒體教學(xué)方式，從而充分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)階段，中國越來越注重教育的發(fā)展，各種的教學(xué)技術(shù)方式也層出不窮，多媒體技術(shù)可以把文字、影像以及圖片充分融合起來，讓它們形成一個有機的整體，在現(xiàn)階段的教學(xué)實踐當(dāng)中，多媒體教學(xué)方式得到了越來越廣泛的應(yīng)用，尤其因為歷史知識年代非常久遠(yuǎn)，和現(xiàn)代的社會生活存在著距離感，所以對多媒體教學(xué)方式進(jìn)行充分應(yīng)用，可以充分地調(diào)動起初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓歷史知識內(nèi)容變得更加形象化、生動化，讓學(xué)生更為積極、主動地參與到歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

4.結(jié)語

總而言之，歷史學(xué)科是初中學(xué)習(xí)階段當(dāng)中的一門重要課程，學(xué)生不僅要對歷史知識進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要對其有深入的掌握。教師應(yīng)該把發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣作為自身的一大教育目標(biāo)。筆者主要對怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)表了自己的淺見，旨在為相關(guān)人員提供借鑒意義。

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