流動兒童教育績效問題探究

陳敏儀

摘要：隨著規(guī)模持續(xù)增長的流動人群大量涌入流入地并定居，流動兒童的人數(shù)增長，而流動兒童在進入新的學習環(huán)境后的學習成績具有一定的教育績效問題。本文通過探究流動兒童的教育績效問題，系統(tǒng)性地剖析流動兒童的教育績效問題原因，并提出相關(guān)改善建議。

關(guān)鍵詞：流動兒童；教育績效；問題及建議

中圖分類號：G521

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 -0014 - 01

隨著規(guī)模持續(xù)增長的流動人群大量涌人流入地，流動家庭化的進程已邁向第三階段，即子女隨遷[1]。在流動人口中，兒童的數(shù)量也達到了不容忽視的規(guī)模。作為這一“邊緣化”的龐大群體，流動兒童既在流動過程中放棄了出生地的教育資源，又因其身份戶口受限而無法擁有在流入地的受教育資格，所以造成了該群體特有的教育公平失衡的問題。

1.流動兒童

依據(jù)五普資料，我們將流動人口定義為“居住本鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道半年以上，戶口在外鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道”或者“在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道居住不滿半年，離開戶口登記地半年以上”，同時戶口在“本地（市）其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道”或“本省其他縣（市）市區(qū)”或“省外”的人口[2]。相應(yīng)地，流動兒童定義為流動人口中14周歲及以下的兒童人口。

2.引起流動兒童教育績效問題的主要因素

一直以來，各學者都十分關(guān)注和重視兒童的學習狀況和學習成績，并探究了影響學習成績的主要因素。

2.1 個體因素

作為學習行為的行動主體，兒童自身的特征自然會對其學習成績產(chǎn)生重要影響。流動兒童自己的學習投入量越多，學業(yè)表現(xiàn)越好[3]；良好的學習習慣對流動兒童的學業(yè)表現(xiàn)有促進作用[4]。

2.2 家庭因素

兒童的學習活動與家庭存在息息相關(guān)。普遍認為，父母的教養(yǎng)方式對流動兒童的教育存在正相關(guān)關(guān)系。此外，在一些相關(guān)分析研究中，家長和學生的教育期望、教育投入、學習投入對流動兒童學業(yè)表現(xiàn)也會產(chǎn)生影響[5]。

2.3 學校因素

學校作為兒童學習活動的主要場所，它對學生學習成績的影響肯定是不容忽視的。流動兒童學校（又稱打工子弟學校或農(nóng)民工子弟學校等）與公立學校相比，存在著地位不合法，師資較差和隊伍不穩(wěn)定，管理混亂[6]；生存環(huán)境艱難，流動性大；資金投入不足，發(fā)展前景堪憂；存在氣氛不好，教學質(zhì)量較差等諸多問題[7]。

2.4 社會環(huán)境因素

馮金蘭從社區(qū)環(huán)境、媒體影響以及“讀書無用論”風氣的影響三個角度闡述了影響流動兒童學業(yè)表現(xiàn)的社會環(huán)境原因。此外，也有學者提出現(xiàn)有的戶籍制度、財政制度、教育經(jīng)費制度和流動人口管理制度也影響到流動兒童教育績效問題[8]。

3.對流動兒童教育的建議

本文根據(jù)上述分析與討論，從個人及家庭、班級及學校三個角度提出以下建議：

3.1 個人及家庭

（1）家長要多關(guān)心孩子，注意流動兒童成長過程的心理問題。

流動兒童尚在少年期，處于人生的“十字路口”的轉(zhuǎn)折時期。很多心理問題情緒問題在少年期頻出，若不能解決則對學業(yè)產(chǎn)生較大影響。

（2）加強家庭教育，注意家庭和睦，營造良好的家庭成長氛圍。

學生學業(yè)成績和父母教養(yǎng)方式的關(guān)系密切，學生的學業(yè)成績與父母的情感溫暖理解、拒絕否認以及父親的懲罰嚴厲、過度干涉、母親的過渡干涉與保護都存在顯著性相關(guān)[9]。因此，好的教養(yǎng)方式以及父母情感的溫暖理解，能營造良好的家庭成長氛圍，對學生學業(yè)成績有積極影響。

3.2學校及社會

（1）教師要加強思想道德建設(shè)，注意學生身心健康發(fā)展，預(yù)防學校不良行為對學生的身心危害。

從養(yǎng)成從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。大力普及“愛中守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，積極倡導集體主義精神和社會主義、人道主義精神。從提高基本素質(zhì)做起，促進學生的全面發(fā)展。

（2）優(yōu)化家長與學校的溝通方式，加強家庭教育與學校教育的互動。

加強與老師之間的溝通交流，采取科學的教育方法，避免家庭教育的盲目性，與學校教師共同形成對子女教育的統(tǒng)一要求，以此形成家庭、學校和社會的教育合力，以提高教育效果。

（3）廣開教育資源，擴大對流動兒童的教育投入，多渠道解決學校資金投入不足問題。

政府要積極創(chuàng)造條件，將接收進城務(wù)工就業(yè)子女學校所需經(jīng)費納入當?shù)刎斦A(yù)算，大中城市要設(shè)立專項資金，確保進城務(wù)工子女接受義務(wù)教育。還有積極鼓勵企事業(yè)單位、社會團體和個人等社會力量捐贈，也是扶持流動兒童教育的辦法之一。

參考文獻：

[1] 段成榮，呂利丹，鄒湘江.當前我國流動人口面臨的主要問題和對策——基于2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)的分析[J].人口研究，2013，（02）：17 - 24.

[2] 段成榮，梁宏，我國流動兒童狀況[J].人口研究，2004（01）：53 - 59.

[3] 藺秀云，王碩，張曼云，周冀，流動兒童學業(yè)表現(xiàn)的影響因素——從教育期望、教育投入和學習投入角度分析[J].北京師范大學學報（社會科學版），2009，（05）：41 -47.

[4] 馮金蘭，流動兒童學業(yè)成績及其影響因素分析[D].南京師范大學，2011.

[5] 徐煥文，楊立霞.我國打工子弟學校存在的問題及解決對策探析[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版），2010（ 02）：79 - 81.

[6] 周皓，榮珊.我國流動兒童研究綜述[J].人口與經(jīng)濟，2011，（03）：94 -103.

[7]朱曉軍，高中生父母教養(yǎng)方式、學業(yè)自我效能感與學業(yè)成績的關(guān)系研究[D].魯東大學，2012.

[8] 馮金蘭，流動兒童學業(yè)成績及其影響因素分析[D].南京師范大學，2011.