新媒體時代下大學語文教學改革策略探究

邢曉東

摘 要：現代化社會是信息化社會，網絡化社會。而網絡時代的到來在一定程度改良了傳統社會的運行模式。在這種種新媒體時代的號召下，各個行業紛紛都進行改革，當然，我國的教育行業不能排除在外，而我們大學語文教學的理論與實踐教學受到的沖擊就十分突出。

關鍵詞：新媒體時代；大學語文教學；改革策略

1 新媒體時代大學語文教學改革的作用與意義

在我國現代大學語文起源于文化大革命之后，當時的大學生漢語水平普遍低下。大學語文是一門基礎性功課課程，同時它也是一門很重要的課程，伴隨著社會文化的發展和網絡時代的到來，大學語文起到的作用更是日益突出，但是由于各個高校的課時不斷的壓縮，不斷的讓專業課打頭陣，使得大學語文教學成為了冷門，它的教學地位也在日趨下降，有部分非專業人員來擔任大學語文教學，教學模式很古板陳舊，缺乏吸引力，大大降低了教學效果。

2 大學語文教學的現狀

2.1教師的教學方法單一

高校語文教學是一門公共課程，這樣就造成了大班教學模式，因為學生人數很多使得課堂的教學活動有很大的局限性，而在課堂上常常以教師的的講授為主要活動形式。教師們為了保證教學進度，只追求數量，忽視了教學質量，講課速度很快，學生們就忙著不停的做筆記，師生之間的交流很少，學生的思考空間就很小，甚至沒有思考空間，這樣就大大降低了教學效果。當前的語文教學對學生的課后要求很少，常常通過死記硬背就能夠過關，缺少思維和邏輯的發揮，就降低了對語文教學的熱情。這樣盲目得灌輸式是不利于學生對課堂知識得掌握，學習效果很差，因為學生在課堂中處于被動地位，能夠參與課堂交流得機會很少很少。

2.2大學語文教學的師資現狀

相對于其他學科教學來說，大學語文課的教學具有更高的難度要求，客觀上就要求大學語文課老師在知識與能力上要具有高于其他學科的教師的修養水平，否則，難以勝任。大學語文涉及到歷史、哲學、文學、教育、倫理等方面知識，教授者不僅是精通大學語文的專家，而且還是了解與掌握包羅萬象知識的雜家。然而，當前大學語文的師資隊伍能夠達到上述水準的卻寥寥無幾。大多數的大學語文教師對大學語文專業知識比較精通，但他們卻不是包羅萬象知識的雜家。這就很難將大學語文講活，講透。

2.3大學語文課程定位不精準

現如今我國有很多高校對大學語文課程定位不精確，盲目的傳授學生課本中的理論知識，在多媒體教學中，很少會拓展理論意外的知識，不足以吸引學生。再者，當今網絡環境下的低俗網絡語和劣質小說都大大脫離了我國對文學教學的初衷，降低了我國廣大高校學生的漢語水平和人文素養。

3 新媒體時代下語文教學改革的策略

3.1語文教學理論與實踐信息同源化

對于任何專業課程的學習，都不能僅僅局限于文本中的理論知識，要做到學以致用。語文教學也是如此，高校教師們要清楚的認識到實踐教學的重要性，在課堂中，要精心仔細準備內容，科學有據的組織活動，以此來不斷的提高學生的分析問題的能力和解決問題的能力。讓學生自由發揮，積極發表自身意見，積極參與到社會調查中去，努力做到理論與實踐的想融合，信息同源化，設置具有時代性的話題，讓學生在語文理論中獲取相關的知識后，在自發組織小組去進行調查和分析，這樣理論與實踐相結合，會大大提高學生對語文教學的積極性和認同性。

3.2教學內容多元化

大學語文教學內容應在原有的教學內容的基礎上，吸收那些能夠反映時代氣息與主題，又被大學生樂于接受的網絡文學與大眾文學等內容。當然，所選取的教學內容必須與大學生所學的專業一致或接近，尤其是要注重所選的內容能提升大學生的語言能力以及人文素質。在高校，大學生的學習是按專業進行的，不同的專業學習內容是不同的。就大學語文教學來說，專業不同，其教學內容也會表現出不同的特點。比如，針對藝術類專業，就可以選取《心靈的鏡子》和《最后的常春藤葉》等名篇，網絡文學就可以選擇《你若懂我該有多好》等；針對師范類專業，大學語文教學內容就要與藝術類專業大學生的大學語文教學內容有所區別。

3.3注重新媒體環境體系的歷史語境

籠統地來說，傳統語文教學更多的強調文本中的理論邏輯性知識，缺乏歷史感。真正的理論知識都是在一定的歷史環境下產生的。在新媒體時代下的語文教學也有自身的特殊語境，應當十分重視社會文化語境等問題。因此，語文教學的新模式的改革是新媒體歷史語境的必然選擇，改革應當充分利用新媒體環境下的現實存在因素，堅持理論與實踐能夠統一化，信息同源化的原則，真正的融入到網絡信息環境中去，揚長避短，注重新媒體環境體系的歷史語境，從而更好的發揮語文教學的重要作用。要大膽去嘗試由新媒體技術帶來的新的教學手段，去積極的補充和豐富教學方式，延伸教學空間，積極吸取傳統教學方式中的精髓。盡快實現大學語文教學目標。

4 新媒體時代大學語文教學改革探究的期望

在新媒體時代下，我國的高校語文教學還存在許多的不足之處，通過對語文教學的改革，要盡力做到語文教學教材適應時代發展的需求，有理有據的改編語文教學教材，創新教學理念，教師們不斷的提升自身的文學修養，有效而又正確的引導學生們進行閱讀，引導學生理論和實踐相結合，拓寬知識面，盡快提高個人的思考能力和適應能力。在網絡環境下，盡量不被低劣的語言環境所渲染，個人的綜合素質不降低，利用網絡信息來拓寬自己的知識面和視野，使得自己的漢語水平得以提升，增強自己的心理素質，為以后自己在社會上立足大俠良好的基礎。

結束語

新媒體時代的先進技術對教育領域產生了深刻的影響，而傳統的大學語文教學在新的時代背景下存在很大的不足。利用新媒體資源來吸引大學生對語文教學得興趣，注重教學質量，改良之前傳統教學，古板和單一得教學方法已經被取締，應該積極去探索和創新的語文教學策略，從而提高大學語文教學效率和教學質量。

參考文獻

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