巧用教學模式，有效提高初中數(shù)學課堂教學效果

門一良

摘要：數(shù)學學科著重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和科學嚴謹?shù)膽B(tài)度與精神，作為人們學習、生活與勞動中必備的知識工具，數(shù)學在學生的初中階段發(fā)揮出基礎教育和素質(zhì)提升的重要作用，在初中所有科目中占據(jù)關鍵的地位。而目前在初中數(shù)學教學中仍然出現(xiàn)不少問題，值得教育工作者思考并改進。在初中數(shù)學的課堂教學中應當探索與嘗試巧妙運用有效的教學模式，并重視其合理性和科學性。

關鍵詞：巧用教學模式；初中數(shù)學；課堂教學效果

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2018）07-0171-01

Abstract： The mathematics discipline focuses on cultivating students' logical thinking ability and scientific rigorous attitude and spirit. As an essential knowledge tool for people to learn， live， and work， mathematics plays an important role in basic education and quality improvement in the students' junior high school. It occupies a key position in all subjects of junior high school. At present， there are still many problems in mathematics teaching in junior high schools， and it is worth educators to think and improve. In the classroom teaching of junior high school mathematics， we should explore and try to use the effective teaching model skillfully， and pay attention to its rationality and science.

Keywords： clever use of teaching model； junior high school mathematics； classroom teaching effect

初中數(shù)學課堂教育是素質(zhì)教育實施的重要場所和途徑，是實現(xiàn)教學目標與完成教學任務的重要渠道。教師應當采用多樣化的教學方式及手段，優(yōu)化教學質(zhì)量，以便增強初中生的數(shù)學學習能力。雖然當前許多新型教學模式與手段層出不窮，但針對存在的問題必須加強改善，優(yōu)化數(shù)學的教學方式，提高課堂教學效率。教師通過借鑒全新的教學模式并加以科學運用，可以使素質(zhì)教育背景下的新穎教學模式突破傳統(tǒng)框架的束縛，強化優(yōu)質(zhì)教學法的理論研究實質(zhì)意義。

1 轉(zhuǎn)變教學理念與教學方式

教師需要充分意識到傳統(tǒng)教學模式的弊端，注重提高學生在數(shù)學課堂中的主體地位，合理安排設置數(shù)學課程，為學生準備足夠的思考與探究時間，幫助學生發(fā)現(xiàn)并自主解決問題，應用教學模式的創(chuàng)新來提高教學效率。教師需要考慮到學生的學習能力和水平，結(jié)合教學目標恰當?shù)亻_展教學任務，使學生在理解和掌握數(shù)學重難點的同時能夠抓住機會鍛煉自己的數(shù)學思維能力。教師要善于設置師生互動的課堂情境，借助寫、畫以及測量等各種方式，引導學生標注知識點，并通過交流得出答案。最終予以評價，糾正錯誤。

2 緊密結(jié)合情境設置與教學組織形式，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維

數(shù)學問題來自生活情境，情境的創(chuàng)設可以影響學生的認知能力，激勵學生發(fā)現(xiàn)與提出問題，并對數(shù)學課堂的教學效果產(chǎn)生影響。好的問題情境與學生的最近發(fā)展區(qū)相適應，可以產(chǎn)生巨大的課堂吸引力。教師作為數(shù)學課堂環(huán)境與教學心理氛圍的直接營造者，需要立足于了解學生的生活經(jīng)驗與知識基礎，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，設立生動有趣味性的教學情境，指引學生展開觀察、猜想、操作和推理任務，通過和諧教學情境的創(chuàng)設，適量給出有層次的數(shù)學開放題或探索題，可以將抽象的數(shù)學教學內(nèi)容滲透于生動形象的數(shù)學課堂教學活動當中。在培養(yǎng)學生問題意識的過程中，應當密切結(jié)合數(shù)學課程的教學內(nèi)容，借助情境創(chuàng)設的形式調(diào)動初中生學習數(shù)學的興趣與熱情，可以使學生產(chǎn)生不竭的學習動力。在設計問題的環(huán)節(jié)中，要重視誘導學生深入探究，啟發(fā)學生的思維能力。只有關注這部分基礎性的內(nèi)容，才有利于有效提高教學效率。要高度重視利用小組合作的模式，在滲透問題意識的環(huán)節(jié)中，要注重深入探究數(shù)學問題，重視培養(yǎng)應對與解決問題能力的渠道，注重鍛煉學生獨立思考與分析應對問題的能力。

3 注重創(chuàng)新思維的啟發(fā)與主動意識的培養(yǎng)

現(xiàn)代心理學家提出，創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂。在數(shù)學學習的過程中，應當以創(chuàng)造性教育思想為指引，啟迪創(chuàng)新思維，引導學生從多個不同方向思考和解決不同問題，或用不同方式來解決相同問題，并應關注思維的求同性和求真性，避免思維的僵化與絕對化。創(chuàng)造應當從提出問題開始，要善于從不同角度思考與分析問題，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。對于數(shù)學科目而言，知識更新的速度特別迅速，因此要重視在實踐中發(fā)揮主動性，活躍思維，進而有利于產(chǎn)生新設想，提高創(chuàng)新能力。比如可以充分利用多媒體與校園網(wǎng)的功能，在網(wǎng)絡上共享課程軟件和課件練習，通過聊天的方式在網(wǎng)上與教師進行答疑互動，學會探索解決問題的新途徑。

4 拓展分組實驗，激發(fā)創(chuàng)新欲望

初中生的認知特點及規(guī)律為：比較易于接受具體、形象和直觀的事物。分組實驗借助學生的動手操作，拓寬了他們的思維與活動空間，調(diào)動并滿足了各個層次學生的創(chuàng)新和探索欲望。學生在自覺探索數(shù)學規(guī)律的實驗環(huán)節(jié)中，能夠?qū)幽X與動手結(jié)合起來，鍛煉與培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在實驗實施的環(huán)節(jié)中教師需要選取適合探索的問題當作基本實驗內(nèi)容，在教學中通過新舊知識間的聯(lián)系拋出需要解決的問題，并有針對性地設計一系列啟發(fā)性的問題作為鋪墊，并充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)元素，利用學生的原有的背景知識，引導他們在應用和探索知識的環(huán)節(jié)中以創(chuàng)新思維應對問題。教師可以有計劃地組織學生操作實驗，并在觀察實驗現(xiàn)象、處理實驗數(shù)據(jù)等的一系列步驟中，及時給予學生一定的指導，使他們在相對獨立的實驗項目中體會創(chuàng)新的艱辛和愉悅。

5 利用現(xiàn)代技術

現(xiàn)代教學技術的應用為初中數(shù)學教學提供了豐富的教學內(nèi)容和教學資源，作為一種全新的教學手段，教師可以利用諸如課件、軟件、多媒體技術等等，豐富學生的感官，變枯燥抽象的數(shù)學教學，為形象生動的教學，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學質(zhì)量。

6 結(jié)語

總之，新課改為初中數(shù)學課堂教學提出了新標準與嚴格要求，數(shù)學教師需要認真教研，透徹且準確地把握數(shù)學教學模式的內(nèi)涵與要求，創(chuàng)新教學理念、模式和教學手段，改善課堂氣氛，切實探索新穎的教學模式，讓學生成為課堂主體，并且有機結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容與實際生活，最終能夠使學生學以致用。

參考文獻

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