新時期高校思想政治教育與職業能力提升的互促共贏

【摘要】：習近平總書記在高校思想政治教育工作會議上的講話中提到，高校思想政治教育工作要“圍繞學生、關照學生、服務學生”，讓學生成為“德才兼備，全面發展”的人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。職業能力的提升有賴于職業生涯的規劃，強調做“早”做“細”做“實”，用“倒推”的形式促進大學生盡早樹立職業目標，促進學生主體從內而外對自身進行正向教育引導，亦成為新時期高校思想政治教育的動力。思想政治教育與職業能力二者相互促進，互為補充，在新時代大學生教育與職業發展引導的具體實施過程中呈現了互促共贏的新局面。

【關鍵詞】：職業能力 思想政治教育 動力支持

一、新時期思想政治教育面臨全新挑戰

思想政治教育工作是高校工作的重中之重，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強調，做好高校思想政治工作，要“因時而進，因勢而新”。在當今的新媒體時代，思想政治教育工作的主體和環境都已經發生了翻天覆地的變化，如果因循守舊，墨守成規，會導致思想政治教育工作停滯不前或者無法深入學生內心，影響教育的效果。目前，思想政治教育面臨著三種挑戰：

一是教育主體逐漸向“00”后過渡，更加個性張揚，追求自由，追求平等獨立，更加善于思考。這對思想政治教育而言，既是能夠促進教育向縱深方向發展，也對教育的內容，形式提出了巨大挑戰。二是在“互聯網+”的時代，人人都是自媒體，思想政治教育輸出的內容是否貼近學生，貼近現實，貼近生活，能否與瞬息萬變的時代接軌，決定了教育的最終效果。三是在全球經濟浪潮中，各個高校是否能夠通過思想政治教育幫助學生真正成長成才，走入社會實現自身價值，也是目前衡量高校教育水平的重要指標。

二、大學生職業能力的提升助力實現思想政治教育目標

大學生職業生涯規劃是思想政治教育的一個重要組成部分，在如今的形勢之下，也成為了思想政治教育的強大動力。職業能力提升的過程，不僅是促進大學生樹立正確的就業觀念，做好高校就業創業工作，幫助大學生找到好工作的過程，更是高校學風建設，校園文化建設，心理健康立德樹人，學生是主體，正如習近平總書記在高校思想政治教育工作會議上的講話中提到，高校思想政治教育工作要“圍繞學生、關照學生、服務學生”，讓學生成為“德才兼備，全面發展”的人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。大學生職業能力的提升可以多方面的實現思想政治教育的目標：

通過規劃，激勵學生加強自主學習，自主獲取信息，加強思想政治工作的針對性。

通過團訓、課程輔導、課內討論等形式，將價值觀融入生涯規劃教育中，提升隱性教育的有效性。

通過“倒推”形式，引導學生對大學每年、每學期、每月乃至每周的時間進行規劃，有利于針對不同年級開展相應的思想政治工作，學生目標明確，才能更好地發揮主觀能動性開展學習和實踐。

通過“全員、全程、全方位”教育模式，提升教師的參與度，如擔任班導師、學業導師、班主任等，對處于不同年級階段的學生進行指導，加強師德師風教育，引導學生獲取多方面營養。通過“志愿服務，文體活動，職業能力測評，社會實踐”更具體目標的落實與實施，幫助學生全面成長成才。

三、思想政治教育引導高校職業能力提升

職業能力的提升有賴于高校職業生涯的合理規劃。高校職業生涯規劃過程可以劃分為認知過程，環境適應過程，引導目標決策，引導路線發展，引導生涯規劃制定與實施。在每個環節中，思想政治教育都大有可為。

在引導認知過程中，融入社會主義核心價值觀教育。在學生剛剛入學的階段，生涯規劃

需要引導學生認知自身的價值，更進一步的了解和認識自己。在這個過程中，我們可以將社會主義核心價值觀教育融入其中，用國家層面、社會層面和個人層面的要求來塑造學生個體，讓學生能夠在入學伊始樹立正確的人生觀價值觀，更多的還是調動學生內在的動力，讓學生能夠發揮主觀能動性。通過入學季系列活動，幫助學生適應大學生活，樹立明確的目標，通過重大節慶日和重大節日的系列活動，弘揚愛國主義精神，激發學生內在動力，嚴格要求自己，特別是在思想道德和價值觀層面提升自身修養，從而指導學生的實踐活動。

在引導環境適應過程中，融入學業指導，日常行為養成，心理健康教育，安全教育等內容。預期既定目標的具體實施過程中，學生勢必要探索如何達成目標的具體方法，而在這一適應過程中，可以通過各種能力的培養，逐步幫助學生成長成熟。

在引導目標決策中融入馬克思哲學史學、馬克思原理，人際交往，意志品質等教育。在決策過程中，除了必要的職業生涯規劃相關量表，決策平衡單等幫助學生進行目標決策的專業工具之外，科學地看待事物發展，用馬克思哲學原理認識世界，既增加了決策的科學性，又提升了學生的綜合素質。在生涯規劃制定與實施以及修改過程中，融入黨團和班級建設，理論研究與實踐探索等方面的指導。加強朋輩之間的幫扶，通過集體的力量，推動學生不斷認知自我，改變自我。

綜上所述，思想政治教育是引導職業能力提升的方向與基礎，職業能力的提高亦是思想政治教育的重要動力支持，二者相輔相成，對于當代大學生的教育與職業發展都具有非常重要的現實意義。

【參考文獻】

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【2】大學生學習內在動力建立的策略研究_高惠娟（2）淮海工學院學報（社會科學版·教育論壇）2010年8月 第8期

【3】大學生職業生涯規劃問題研究綜述_孫曉慧 （2）吉林工商學院學報2014年6月第30卷第3期

作者簡介：孫琦（1981），女，漢族，遼寧鞍山人，大連醫科大學，講師，博士生在讀，研究方向：思想政治教育。