高中地理教學中德育內容的相關滲透

趙曉佳

摘要：高中教學工作中滲透德育教學是一種優化我國高等教育人才綜合素質的手段，而相對來講高中地理知識相對枯燥，在高中地理教學中滲透德育思想，其教學方法就需要進行優化，本文從三個方對高中地理教學工作中滲透德育思想的技巧進行了探究。

關鍵詞：高中地理教學；德育；滲透

分類號：G633.55

引言

高中時代是學生向著高等學府邁進的重要階段，在這一階段很多學生都更注重學習成績的提升，認為品德優化、多方面發展會阻礙成績提高，進而影響自己的高考名次，因此從高中校方到學生自身都對品德教育不夠重視，但正是這一思想使得很多高中生進入高校時在品德教育方面存在缺陷，在高校中就會做出一些不良行為，因此我們必須在高中教學中滲透德育，為學生打造更加堅實的品德基礎。

1在課堂知識中巧妙滲透德育

我國高中地理學科教學內容不僅包含地理環境知識、還有人與地理的關系、各地文化等，其中進行德育滲透的素材非常多，在教學內容的講解中適時滲透德育是一種非常科學的手段。進行地理知識教學時要對教材內容的相應德育價值進行充分地挖掘，要通過一些地理環境變化問題強化學生對于資源保護、生態平衡的關注程度，并通過話語教授的方式來幫助學生確立科學發展的觀念，使之能夠建立對社會、全球生態與環境維護的責任感，并在生活中養成低碳、節能的好習慣，不僅如此，很多地理章節夠非常適合開展德育教育，比如在地理環境整體性和差異性的教學中，通過地理環境之間的聯系性來類別學生與班集體之間的關系，要幫助學生明了自己雖然是一個獨立個體，但同時也是班集體大家庭中的一員，大家都不可或缺，要在班集體中共同成長，以此來增強學生之間的凝聚力，強化班級中的向心力，還要強調學生之間的差異性，讓學生能夠接受其他同學身上那些獨立特質，互相之間能夠進行寬容與禮讓，以此來優化班集體中的相處氛圍，這樣的講解過程非常直白易懂，適合高中學生心理接受能力，有益于學生在班集體中進一步成長，可以說在地理知識講解中滲透德育是一種巧妙地科學知識與哲學思想的結合方式，是幫助學生樹立良好品德標準而又不影響課堂教學內容推進節奏的一種技巧。

2通過生活化的教學內容提升德育效果

地理學科雖然有一些相對枯燥的知識性內容，但也不乏具有生活化特點的實用性內容，地理學科的教學內容覆蓋面廣，有很多各地文化與地理知識結合的教學知識點，在教學中要對地理教學內容有個全面的認識，要將一些與生活相關的地理知識進行德育教育滲透，通過與學生生活和其他課程相關的航天知識、假期旅游等知識的講解來激發學生在地理課堂上的思維活性，使學生在高中地理的學習中能夠更容易接受品德教育。學習對生活有用的地理，提高學生分析和解決地理問題的能力，使學生逐步樹立正確的地理觀。另外也有效地幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的問題，提高對未來生活的適應能力，而且對當今綜合型素質人才的培養很有意義。同時，讓學生們能夠學以致用，體會學習地理的樂趣，激發探究地理問題的熱情、興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。

3針對現代信息技術教學提升德育吸引力

現代地理學中，地理信息技術學科的發展與應用，日益成為地理學前沿科學研究的重要領域，并成為地理學服務于社會生產的主要途徑。其主要的“3S”技術已經廣泛應用于社會的各個領域，如學生日常所需的電子地圖、車載導航系統等。在教學中，重點介紹了中國的超圖GIS公司、中國北斗星系統，培養學生對國家的自豪感及其理信息技術進行探究的興趣；形成在網絡中獲取信息的意識。激發學生運用信息技術探究，解決地理問題的興趣，提高學生對環境、資源、人口問題的整體認識，形成全球意識，展望數字地球的發展前景，激發求知欲和對科學技術的熱情。

結束語

品德，永遠是一個人在社會上生存、立身的根本，一旦一個人的品德失衡，其行為就會給周圍造成危害，因此我們要在學生成長的各個環節做好德育滲透，而高中地理教學工作中的德育滲透技巧主要的表現就是通過一些地理知識中哲學思想的感悟、地理相關文化的滲透教學來強化學生的品德思想，使之能夠在地理課堂上學到知識的同時，為自身品德的發展奠定基礎。

參考文獻

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