用綠色化學與環保理念 推進大學化學實驗

陳自嬌

摘要：在全球變暖的趨勢越來越顯著時，綠色生產、綠色生活的概念不斷涌現。化學實驗教學作為社會發展中的一部分，自然也不例外。所以，開展以綠色化學教學體系為核心的一系列教學活動勢在必行。因此，本文就當前化學實驗教學中存在的問題，教學方式，以及推進綠色化學實驗的方式方法進行詳細的分析和研究，促進我國化學實驗規范化、科學化、環保化發展。

關鍵詞：綠色化學；環保理念；大學化學；實驗教學

引言

隨著經濟的發展，社會對于高素質人才的需求量越來越大，進而促使各大高校紛紛擴招，多元化實驗教學得到迅速發展的同時，學生自主研發創新的能力也得到了有效的提高。在化學實驗教學的過程中，對于試驗之后產生的化學實驗廢棄物并沒有得到廣大師生的注意，其最根本的原因就是在管理上并沒有對其進行監管和把控，從而為環境污染帶來極大的威脅。鑒于此，本文就以如何構建綠色實驗教學體系，科學管理化學試劑；完善綠色化學教學資料，培養綠色化學意識等，進一步推進綠色化學實驗提供建議和思路。

一、實驗化學試劑管理現狀

化學試劑在教學中本就屬于消耗物資，想要構建綠色實驗教學體系，推進綠色實驗教學，必須要對化學試劑實現科學化管理。然而，化學實驗的主題不同，其研究方向、研究科室等有所不同。由此可見，化學試劑種類較多、科室獨立性強、對使用過后或者是剩余的試劑并沒有進行處理等原因，都會造成化學試劑在管理上難度增大。

二、完善綠色化學教學資料，培養綠色化學意識

2.1將綠色化學意識融入到課堂教學中

老師在進行教授的過程中，將綠色化學與環境保護聯系在一起，并且將其融入到課堂教學中，讓學生在學習化學的過程中，樹立環境保護意識的同時，還可以接受綠色化學和環境保護知識的熏陶，不僅為學生未來的發展樹立了環保意識，而且也為可持續發展奠定了堅實的基礎。

2.2將綠色化學實驗逐步實行于實驗中

如在實驗 氧化 時，涉及到了重金屬鉻污染，首先，應該要將重金屬污染的危害解釋給同學們聽，即重金屬長時間在生物體內積累，潛伏時間較長，毒性變化根據具體情況的變化而變化，并且，重金屬不易被溶解，一旦土壤或者是水源遭受污染，不僅土壤或水源遭受嚴重的損害，而且治理成本非常高；其次，就是要引導學生進行思考，通過采取低毒試劑替代；降低試劑量；在不改變其性質的前提下，將毒性較大的 更換成毒性較小的 ；廢物回收利用等方式，才能實現實驗綠色化。

三、推進綠色化學實驗的方式方法

3.1對實驗內容和實驗項目重審

對實驗內容和實驗項目重審，包括了原材料、反應條件、生成物、試驗方法，以及化學實驗全程中涉及到的事物，并且在保證實驗效果的前提下，減少對有害物質的使用，或者是降低劑量，盡可能的使用一些無毒、無害的化學試劑，還要對實驗設計進行相對的優化。因為只有選擇了最佳的實驗條件，在提高反應轉化率的同時，還能夠有效的避免副產物對環境帶來的二次污染。

3.2推廣微型化和減量化實驗

推廣微型化和減量化實驗主要就是將化學試劑的劑量減少，降低對環境的危害。如在無機元素定性驗證試驗通常是在試管中進行的，其中試劑種類多、用量大、成本高，在試驗之后，不僅造成了化學試劑的浪費，而且實驗垃圾對環境的危害比較大。所以，經過改進，將在試管中進行的無機元素定性驗證試驗放在點滴板上進行，不僅減少了試劑的量，而且將成本控制在傳統試管實驗的1/10。使化學實驗更加趨向綠色化。

3.3開展化學仿真實驗

。化學仿真實驗主要就是借助多媒體技術，用文字、圖片、聲音，或者是視頻的方式，將實驗的目的、原理、裝置、步驟，以及結論等展現出來。在仿真模擬訓練中，學生不僅可以直觀、形象的認識某個原理或者是內容，而且還能夠避免對化學試劑的使用和浪費等，真正的實現了零污染、零排放。

3.4加大研發和引進微型化實驗教學儀器的力度

在構建綠色化學教學體系的過程中，要不斷拓展學生的思維和眼界，鼓勵學生自主研發，或者是通過引進外來微型化實驗教學儀器的方式滿足化學實驗綠色化。因為微型化實驗教學儀器自身就具備實際使用量小、三廢排放量少等特性，所以，加大研發和引進微型化實驗教學儀器的力度，是有助于培養學生樹立環境保護和節約意識的。

3.5回收利用實驗廢棄物

在綠色生產、綠色生活的理念下，化學實驗中產生的化學垃圾是要進行回收利用的，因為如果對這些危害環境的產物不進行回收利用，將會對環境造成嚴重的威脅。

參考文獻：

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