優化小學英語小組合作學習的策略分析

陳艷微

摘 要：隨著英語這門語言的應用范圍不斷擴大，英語教學地位不斷凸顯，受到各界關注與重視，小學英語作為英語學習基礎，提升其教學有效性具有一定迫切性與必要性。接下來，將結合自身實踐經歷，淺談小學英語合作學習教學策略的優化，希望能夠起到部分借鑒作用。

關鍵詞：小學英語；合作學習；教學；策略

隨著社會不斷發展，社會競爭越來越激烈，教學壓力也在不斷提升，如何提升小學英語教學有效性是教師們都在不斷研究的重要方向之一。隨著教學改革不斷深入，教學理念、教學方法等都在不斷創新優化，為了進一步提升小學英語教學有效性，需要積極轉變教學理念，優化教學方法，提升小學英語教學有效性。從學生角度以及小學教學角度出發，優化合作教學對提升小學英語教學有效性具有重要意義。接下來，筆者將從小學英語教學教學現狀、教學問題，以及合作學習模式在實際小學英語教學中的應用以及優化措施分析等角度展開分析。

一、新課標背景下小學英語教學現狀與合作學習模式應用情況

從學生角度出發，在英語學習中走神、注意力不集中以及學習興趣低下的情況比較普遍，為了進一步提升小學英語教學有效性，需要轉變教學理念，立足學生實際學習情況，不斷優化教學模式。合作學習不僅較好地體現了新型教學理念，同時教學靈活性較強，一定程度上滿足了差異化教學需求，在實際教學中具有較強的優越性。

在英語教學中，合作學習教學是一種基本教學方式，主要方式是將學生分配成幾個學習小組，按照實際教學計劃、學習情況以及學習需求，安排小組學習任務。強化學生在英語課堂上的參與度與互動性，促進了學生之間互相配合。共同解決問題，對培養學生自主學習能力、語言組織能力以及配合能力十分有效。為英語學習營造了良性競爭的學習氛圍。

二、優化小學英語合作學習教學措施分析

1.科學合理規劃學習小組，豐富拓展學習內容

對于合作學習而言，學習小組劃分是基礎步驟，也是影響小學英語教學有效性關鍵性因素。前面提及到，合作學習模式能夠體現差異化教學理念，小組成員之間互補長短、相互交流，促進學習靈感上的碰撞。首先需要了解學生基本學習情況，根據實際英語能力評估，合理規劃學習小組成員組成，需要重點關注后進生的情況，尖子生需要承擔起督促組員以及營造學習小組學習氛圍的重任。除此之外，還可以按照學生個人喜好進行分配，合作學習形式非常靈活。

以話題口語討論為例，通過課堂導入引入話題“愛好”，以學習小組為基礎，展開討論，互相進行提問。例如Whats your hobby？I like listening to music and reading.What kind of music do you like？等等。新型教學中強調教學互動性的提升，在實際教學中，教師能夠進行提問的時間非常有限，或者說給予學生展現自己鍛煉能力的機會非常有限，學生之間的互動交流則將推動全體學生參與到英語互動當中去。

除了需要重視合作學習模式有效性提升，還需要重視學生的學習興趣發展。俗話說，興趣是最好的老師，為了激發合作學習模式的活力，需要積極拓展英語學習內容，豐富英語學習模式，這對激發學生英語學習興趣以及拓展英語知識面都有一定的積極意義。例如英語歌曲、英語新聞、英語笑話、英語游戲，還有動畫、電影等等，英語學習模式多種多樣，除了可以當做是教學內容還可以當做課堂表現優秀的獎勵，鼓勵學生遵守紀律，提升小學英語教學有效性。

2.靈活轉變各種教學手法，營造良好課堂氛圍

從形式上分析，合作學習模式靈活性非常強，可以與多種教學方法結合使用，例如游戲教學法。對于這個年紀的學生來說，游戲就是生活的一部分，也是他們接觸世界、認識世界的重要途徑之一。將學生進行分組，進行英語游戲競賽，表現最優異的小組能夠獲得相應的獎品，用游戲形式對英語教學進行包裝，不僅能夠幫助學生發現英語學習的興趣，對于營造良好課堂氛圍也有一定作用。除了輪流拼寫、知識競賽等，比較受到學生歡迎的就是“你畫我猜”。基礎版本有簡單單詞拼寫與發音，以動物單詞為例cat，dog，sheep，fox，pig，cow等等，學生能夠通過動作模仿、聲音模仿等形式進行表演，除了需要回答出相應的中文含義之外，還需要對相應單詞進行拼寫。困難性版本需要提升難度，例如表演者需要聽一段錄音，可以是動物叫聲，也可以是相關的英語音頻推斷出相應的動物，表演的方式除了動作模仿、聲音模仿之外，還可以用英語進行形容，而在形式上也加大難度，小組成員第一次回答錯誤，其他小組有一次搶答機會，加快游戲節奏能夠有效營造激烈的比賽氛圍，集中學生注意力。在游戲形式下進行學習，能夠有效提升英語復習、單詞拼寫記憶等枯燥性較突出的內容教學的有效性。

總之，新型教學理念指出，小學英語教學需要重視學生學習興趣培養，營造良好學習氛圍，培養良好學習習慣，打好英語學習基礎。從實際教學情況來看，合作學習模式還存在較多不足，有較大的進步空間。從心理學角度進行分析，學生之間的配合、交流能夠有效提升學生對于英語學習的專注度，對提升小學英語教學有效性具有一定的促進作用。相信在教師們的不斷努力下，能夠不斷優化合作學習模式，推動英語教學水平的提高。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮