中學生初中語文創新能力培養

趙淼

摘 要：在新課程改革背景下，初中語文教學發生了翻天覆地的變化。而如何有效培養學生的創新能力已成為中學教師普遍關心的問題。在初中語文教學中，教師要創新教學手段，加強與學生的溝通和交流，促進學生創新能力和思維能力的提高，從而實現學生的全面發展和進步。針對初中語文教學現狀，學生創新能力的培養策略有以下幾點。

關鍵詞：語文教學；創新能力；培養創新

語文教學是培養學生創新能力的重要途徑。語文教材所涉及的知識極其豐富，甚至可以找到中國優秀文化的精髓。而在傳統的語文課堂教學中，教師很少考慮學生的心理需求，過于強調知識論，學生在課堂上很難有機會表達自己的想法，這嚴重阻礙了學生主觀能動性的發展以及思維能力和創新能力的進步。這種課堂氛圍對初中生創新能力的提高非常不利。而初中生正處于學習語言的關鍵時期，所以在這個階段，教師應該以語文教材為基礎，充分培養初中生的創新能力，提升初中生學習的主動性，才能在語言課堂上達到有效的教學目的。

一、摒棄傳統教學理念，營造課堂氛圍

事實上，語文學科是一個非常有趣的學科，也是一個能夠提高學生發散思維的學科。但傳統的初中語文課堂，總是以壓抑的表情督促學生對語言學科的學習，使中國學科目的本質不好發揮，學生的學習興趣也難以提升。因此，在現階段初中語文教學中，教師應改變傳統的教學手段，為學生創造良好的課堂氣氛，也應該積極進行師生之間的對話和互動，使枯燥的課堂氣氛得到改善，讓初中語文課堂煥發出新的生機和活力。

另外，教師要提升學生的創新能力，就要激發學生尋求語言知識的欲望，讓學生通過欲望看到想法，找到解決問題最有效的途徑。通過這樣的教學形式，提高學生的思維能力，在語文課堂上調動初中生學習的積極性，使初中語文課堂充滿樂趣，可以減輕學生的壓力，讓他們安心愉悅地進行學習，能夠更好地提升學生的創新能力。

二、鼓勵學生提高思維能力

鼓勵是前進之路上的花朵，人們不僅可以聞到香氣，還可以使眼睛得到享受。因此，在初中語文教學中，教師應該給予學生更多的鼓勵，讓初中生自主提出問題、分析問題和解決問題，從而在學習過程中提高學生的思維能力，提升他們的創新能力。

在過去的初中語文教學中，教師一般都把重點放在對學生的標準問題上，導致他們不能站在綜合發展的位置去思考問題，很難滿足學生需要的創新能力。因此，教師應該重視對學生思維能力的培養。而如何為學生的思維發展創造空間，讓學生敢于在課堂上說出自己的想法，并讓學生在思維碰撞之間形成創新，實現促進初中生思維能力和創新能力的進步。

例如，教師應該鼓勵學生在“看云看天”的研究中提高自己的思維能力。當老師在課程中講述天氣和彩虹之間的聯系時，可以問“彩虹是如何形成的？”這個問題，喚起學生的思考，鼓勵學生表達出自己的想法。而在這個過程中，教師要有效地引導學生，不輕易否認學生的觀點，讓學生根據自己的思維方向，提高自己的創新能力。

三、引導學生探索和培養學生的獨立能力

從本質上講，學習只是一個人的行為，不應該過度干涉和參與。因此，在初中語文教學中，教師不應成為阻礙學生自主能力的羈絆，而應引導學生進行自主探究，讓學生通過自己思考和研究，使問題得到解決，以便使學生建立良好的語言知識體系，使學生在未來學習語文時，無論遇到什么困難，都能夠利用自己的實力突破障礙，真正地解決問題。所以提高學生創新能力的途徑是非常有效的，因為只有具有獨立思考能力的學生，才能繼續進行自己的想法，才能賦予初中生創新能力和提高自己的能力。

例如，在《皇帝的新裝》研究中，教師應充分引導學生進行探索，培養學生的獨立學習能力。在課程開展過程中，老師可以問學生：皇帝是否穿著新衣服？誰能真正看到皇帝的新衣服？然后讓學生自主探索，教師這時不應干涉他們的探索過程，充分發揮學生的獨立學習能力，在推動自主探究的過程中，初中生創新能力將得到全面提升。

四、以語文教材為基礎培養學生的創新能力

語文學科是一門非常合乎邏輯的學科，也是提高學生創新能力的重要途徑。因此，在初中語文教學中，教師應以初中語文教材為基礎培養學生的創新能力，從而使學生在學習中發揮出重要的作用。語文學科包含了許多人情味，在學習過程中學生也可以提取不同的理解，并在語文課堂上大膽表達自己的想法和觀點，從而促進對初中生語文知識的深刻理解，同時在進行初中生語文學習進程中，初中生的創新能力和思維能力也會得到顯著提升。此外，通過這種形式，還可以為初中生語文未來的學習奠定堅實的基礎，滿足社會對創新人才的需求。

在初中語文教學過程中，教師要不斷地創新自身的教學方

法，培養學生的創新能力。在實際教學過程中，教師應改變傳統的教學手段，為學生創造良好的課堂氣氛，使學生積極參與中學語文課堂教學，鼓勵更多的學生自主進行探究，提高學生的學習能力和創新能力。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮