初中信息技術課堂有效教學方法的探索

魏參林

摘 要：信息化時代影響著人們的生活方式和工作方式，同樣也不斷改變著教師的教育方式。信息技術是初中教學體系中一門重要的學科，它不僅能夠促進初中學生更好地掌握信息化相關知識，還對初中其他學科的教學有著輔助教學作用。結合工作實際，對初中信息技術課堂有效教學方法進行全方位的探索。

關鍵詞：初中教學；信息技術；有效教學

一、初中信息技術學科的重要性

隨著信息化時代的到來，信息技術已經(jīng)應用到各行各業(yè)中。在初中教學階段，信息技術相關知識對于學生綜合素質的提高有著很大的作用。學生可以通過信息技術來自己主動探尋相關信息，信息技術的掌握也同樣幫助學生構建自我認知、自我研究的能力，不斷支持學生去依托信息技術去學習相關學科。除此之外，初中信息技術學科可以不斷提升學生的思維能力，使學生能夠開發(fā)智力，提升思維的空間，幫助學生更好地探究相關知識。初中信息技術教材中有許多內容是在相關小學內容的基礎上，不斷拓寬了內容的深度和系統(tǒng)性，從而也增強了初中信息技術學科的實用性，適應新時期初中階段學生對信息技術的探究。

二、提高初中信息技術課堂有效性教學的措施

如何提高初中信息技術課堂有效性教學，筆者認為，可以從以下幾點闡述：

一是要培養(yǎng)學生主動學習的動機，不斷提高學生學習興趣。良好的學習動機是學生主動探索相關知識的關鍵，而學習興趣的培養(yǎng)也能夠為學生主動學習打下基礎。如果沒有良好的學習動機和學習興趣，即使老師不斷地灌輸相關知識，學生學習的積極性不高，課堂教學有效性更無從談起，相關教學內容更無法完全落實到學生實際的學習中。因此，教師要不斷培養(yǎng)學生學習的動機和興趣，在學生能夠認清楚信息技術的重要性，讓學生能夠感受到信息技術在初中各學科教學中的重要地位，讓學生感受到在信息化時代，如果掌握不了過硬的信息技術技能，在未來的工作或者生活中都將面臨諸多問題。

二是要加強教師和學生之間的溝通交流。傳統(tǒng)的教學一般是“填鴨式”的教學模式，在這種教學模式下，學生往往處于被動的學習狀態(tài)，教師總是滿堂課地講，學生總是被動地聽，學生主動探究的能力慢慢消失。因此在教學過程中，教師要能夠及時掌握學生學習過程中存在的困惑，要能夠在課外通過和學生進行有效的溝通和交流來提高課堂教學效率。而在課堂教學的過程中，教師也要能夠讓學生主動地參與到相關教學中，還要營造學生互幫互助的良好的學習氛圍。特別是互聯(lián)網(wǎng)時代，學生和教師之間可以通過互聯(lián)網(wǎng)這個平臺隨時地溝通和交流，這樣既能讓學生感受到信息化時代為生活和學習帶來的好處，激發(fā)學生主動學習的熱情，又能夠使學生和教師之間的溝通交流更加順暢，促進了課堂教學有效性的提高。

三是教師在教學過程中要不斷地創(chuàng)設各種教學情境，激發(fā)學生學習動力。在初中信息技術教學中，教師要在課堂教學中利用信息化、多媒體技術來不斷地創(chuàng)設教學情境，讓學生能夠感受到課堂教學的變換性，讓學生感受到課堂相關學習內容的實用性和有趣性。比如教師在進行Word軟件使用的講解時，可以讓學生自我來介紹相關軟件的使用情況，因為這個軟件是一種通用的軟件，有些學生已經(jīng)對相關的使用技巧完全掌握，而不是教師一味地進行相關內容的講解。這種學生主動來講的教學情境可以使學生感受到自我是課堂教學的主人，可以讓授課的學生和聽課的學生都能夠主動地融入課堂學習，提高了課堂教學的有效性。比如教師在進行PPT課堂的教學時，可以設定學生比較感興趣的PPT內容來讓學生進行提前制作，做提前的預習，如用PPT來展示一下自己的未來規(guī)劃，用PPT來講述一下快樂的暑假生活，在學生自我展示的過程中，教師可以根據(jù)學生制作PPT中存在的問題進行逐一的系統(tǒng)性的講解，讓學生在感興趣的話題中來學習相關內容，從而增加了課堂教學的趣味性，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂教學的有效性。

四是在初中信息技術課堂教學中要重視教學反饋。教學反饋是檢驗每一個學科的課堂教學最終效果的一種非常重要的方式。初中信息技術教師要采用多種教學反饋策略，比如可以通過課下單獨交談的形式了解教師在課堂教學中教授的相關內容學生是否都能理解，也可以通過小組座談的形式讓學生來反饋一下最近的學習效果，并提出信息技術哪些知識需要教師在未來的教學中增加相關教學內容或者減少相關教學內容。通過各種形式的教學反饋，教師從深層次了解到教師在教學中和學生在學習中存在的困惑，有效地促進教師及時調整教學策略和課堂教學水平的提高。

初中信息技術學科是初中階段一門重要的學科，信息技術教師要通過豐富課堂教學內容、強化與學生的溝通和交流、預設多種教學情境、加強教學反饋等方式不斷提升課堂教學水平，從而使初中信息技術課堂教學的效果有效提高。

參考文獻：

[1]王輝.關于初中信息技術教學培養(yǎng)學生自主學習能力的探究[J].科教文匯（中旬刊），2015（2）.

[2]李靜晶.提高初中信息技術教學有效性的思考與實踐[J].赤子（上中旬），2015（8）.

編輯 謝尾合