淺談初中語文散文教學的策略方法

摘 要：在初中語文教學中，散文教學是很重要的一部分，散文教學對于提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力、口語交際能力有著其他文體所沒有的獨特性，初中語文現當代散文教學是非常重要的教學，如何提高語文中的散文教學，提高學生的文學水平與創作、寫作水平，結合多年的教學經驗，就散文教學分享一些方法與策略，以期提高散文教學水平。

關鍵詞：現當代；散文教學；現狀；策略

散文是一種非常優美的文體，也是初中語文教材中占的數量較多的文體，常見有敘事散文、抒情散文和哲理散文，教授散文可以說最容易也是最難的，但散文教學對培養中學生閱讀和寫作有著重要作用，特別對培養學生的細膩情感、參透感悟、睿智結盟等方面有著不可替代的作用。面對一篇散文，要怎么處理才算到位，老師如何教好散文？如何讓學生懂得散文？怎樣去分析、感知散文所表述的意境美、語言美，感知作者的真實情感呢？

一、通讀全文，理清文章整體脈絡

面對一篇散文，教師應該要求學生或帶領學生至少通讀一

遍，讓學生對文章整體脈落在宏觀上有一個總體認識，理清內部結構的相互關系，判斷是哪一類型的散文，敘事、抒情還是哲理的散文，散文用了哪些手法，應用哪些修辭？感悟作者的寄寓，注入

感情。

如朱自清的寫景類散文《春》，兩個盼望，就把人們渴望嚴冬快點過去，快點脫去厚重的棉服，然后用擬人的手法，把大地回春、萬物復蘇的景象勾畫出來，老師應引導學生先欣賞“春草圖”，筆者賦予了小草一些特殊的感情，“偷偷的、嫩嫩的”就像一個調皮的小頑童和你玩捉迷藏，那樣可愛，讓人有些忍俊不已。接著是春雨圖，春雨貴如油，春雨首先反映的是“像牛毛、像花針、像細絲……”通過作者用速寫手法勾勒出的春風圖、春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖讓學生對初春之景有了深刻的感知，并且和韓愈《早春呈水部張十八員外》“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”相互印證的絕妙名篇。

二、了解時代背景，把握作者創作歷程

創作《春》這篇散文時，恰逢作者歐洲游學歸來，又與心上人陳竹隱結為夫妻，又出任清華大學中國文學系主任；并于次年又喜得貴子，心境愉悅之時，可以說事業有成、家庭幸福如意，好事連連的時刻，真可謂“春風得意馬蹄急，一朝看盡長安花”，人生最輝煌之時，他的積極、樂觀向上的情緒自然而然躍然在這篇散

文里。

作品的創作離開作者所處當時的社會環境，了解作者創作的時代背景，是閱讀和欣賞散文的一把金鑰匙，通過聯系背景、細品散文、捕捉動情點，動情點包含在散文的字里行間，體現在一個個小的細節中，朱自清早年一篇散文《背影》的動情點，描寫父親爬鐵道為自己買橘子的“背影”為切入點。通過父親的幾個動作“探、攀、縮”，體會從“肥引胖的身子”“蹣跚的走”等詞語，突出爬的困難。體味父親的舐犢之情，體味父子情深之情，如果學生沒有學過，可以找來讀一讀，同樣是一個作者作品、兩種風格、兩種創作歷程。

三、運用想象，體察文中作者的寓意

每一篇散文，都是一個世界，都是一個靈魂，也就是我們常說的形散而神不散。散文也可以說是一種文學藝術，讀起來朗朗上口，寫起來古今中外、天上地下，神話科幻，無所不包，無所不容，可以說寫起來自由自在，就像放飛的風箏，只要不脫離那根主線，就可自由飛翔。散文的精妙還體現語義雙關、借物言志、借物詠志，散文所表達的意境有時妙不可言，作者情感的含蓄深邃，作者謀篇布局的匠心獨運，或體現在表現手法的多姿多彩，或體現在遣詞造句的精練生動，無不透出散文之美。

目前教學應該做到的是把散文之美告訴學生，讓學生有時間多讀，“書讀百遍，其義自見”。學生多讀了，語感也會逐漸升華，對語文的愛好也會逐漸增加，體會出散文之美，更會增加學生學習語文的興趣。老師要鼓勵學生多讀，讀得多了，自然而然能品出蘊含在字里行間的韻味與真情實感，才能體會文章的精妙。若能優美的篇章或段落熟讀成誦，對于豐富學生的文學素養和提高寫作水平也是大有裨益的。

四、初中散文教學的策略

（一）引導學生發現散文細節之美

作為教學，散文的教學看似簡單，實則很難，散文之美在于感悟，可以說只可意會，不可言傳，而個人感悟又與個人學識與經歷有著密切的聯系，只能在對文章內容與思想情感給學生做一個宏觀講解，講出文章中幾點精妙之處，去體察作者所要表達的寓意，至于反復揣摩咀嚼細品文中之美則需要學生以后學識修養逐漸提升，成為學者再去研究之，目前教師所能做到的就是教給學生“溺水三千，只取一瓢飲”。散文的許多意蘊都是在細節里面體現出來的，也可以說細節決定著散文的成敗，作者通過細節細致描寫，以小見大，觸類旁觀通，由景或物及人，從而抒發感情，歌頌什么、贊揚什么、批判什么，都表現在細節上。教學通過幾個細節讓學生懂得散文細節之美。

（二）引導學生發現美和欣賞美

散文讀來語言優美，朗朗上口，讀來讓心靈有一個可以停泊的港灣，在如今快節奏的大都市里欣賞那一份久違寧靜，讓心靈得到凈化與洗滌。陶冶情操，啟迪思維，教師在教學時應多多鼓勵學生通過學習朗讀一些膾炙人口的散文，獲得情感體驗，感悟散文的思想內蘊，能夠更好地感受美。散文美是一種特殊的語言形式，在競爭激烈的現代社會，初中生面臨著許多的升學壓力和生活的煩惱，通過閱讀和理解散文，既能夠幫助他們應對考試，又能夠從中發現文章的美、生活的美，幫助他們養成欣賞美的習慣。

教師在散文教學過程中，幫助學生學會通過散文細節描寫去感悟散文的語言美、意境美，體會散文的思想所寄托的創作者感情，教師只有幫助學生學會通過細節來分析和理解散文，學生才能真正掌握學習散文的方法，才能真正提高鑒賞散文和理解散文內涵的能力，達到學習和提高創作寫作的能力。

參考文獻：

[1]薛明.初中語文記敘性散文教學研究[D].河北師范大學，2017.

[2]戈娟.初中現代散文語言教學研究[D].杭州師范大學，2016.

作者簡介：鄭劍云（1973—），女，福建武夷山人，本科，福建省武夷山市武夷中學中一教師，研究方向：中學教育。

編輯 魯翠紅